| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、创新和不足 | 第12-13页 |
| 一、“综合探究”的内涵及农村高中实施思想政治“综合探究”课的意义 | 第13-18页 |
| （一） “综合探究”的内涵 | 第13-14页 |
| （二） 高中思想政治“综合探究”的内涵 | 第14页 |
| （三） 农村高中实施思想政治“综合探究”课的意义 | 第14-18页 |
| 二、农村高中在实施思想政治“综合探究”课中存在的问题 | 第18-22页 |
| （一） 简单地等同于单元复习课 | 第18页 |
| （二） 开展形式过于单一 | 第18-19页 |
| （三） 缺乏教师的有效指导 | 第19-20页 |
| （四） 开展时间得不到保障 | 第20页 |
| （五） 课程资源利用和开发不合理 | 第20-22页 |
| 三、农村高中实施思想政治“综合探究”课存在问题的原因分析 | 第22-34页 |
| （一） 课程资源不足 | 第22-31页 |
| （二） 探究主题不适合农村学生 | 第31-32页 |
| （三） 现行课程评价制度的制约 | 第32-34页 |
| 四、农村高中有效实施思想政治“综合探究”课的对策 | 第34-50页 |
| （一） 增加对农村高中课程资源的投入 | 第34-45页 |
| （二） 建立与“综合探究”课相适应的评价制度 | 第45-47页 |
| （三） 充分开发和利用农村课程资源 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
