| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 中学数学教育教学改革的历史和现实背景 | 第7-12页 |
| ·现代中国实施中学数学教育教学改革的历史回顾 | 第7-8页 |
| ·当代中国数学教育教学改革的现实背景 | 第8-9页 |
| ·高中数学新课程中实施中学数学教改的方向 | 第9-12页 |
| ·实施高中数学教育教学改革的现实方向 | 第9-10页 |
| ·中学数学教育改革的多种价值取向 | 第10-12页 |
| 第二章 如何改革高中数学课堂教学 | 第12-23页 |
| ·改革高中数学课堂教学的行动纲领和实践 | 第12-15页 |
| ·确定高中数学课堂教改的行动纲领 | 第12页 |
| ·高中数学课堂教学改革的实践 | 第12-15页 |
| ·构建高中数学课堂中人文教育视角的教改体系 | 第15-19页 |
| ·实施数学课堂上的美学教育 | 第15-16页 |
| ·实施数学课堂上的情感教育 | 第16-18页 |
| ·实施数学课堂上的道德教育 | 第18-19页 |
| ·改革高中数学课堂教学的实施因素 | 第19-20页 |
| ·改革高中数学课堂教学中的教师因素 | 第19页 |
| ·改革高中数学课堂教学中的学生因素 | 第19-20页 |
| ·构建数学课堂教学改革中的训练体系 | 第20-23页 |
| ·明确数学日常训练的功能 | 第20-21页 |
| ·掌握数学作业设计的原则 | 第21-23页 |
| 第三章 改革数学教育教学的多元评价体系 | 第23-27页 |
| ·改革数学教育中对学生的多元评价体系 | 第23-24页 |
| ·重视对学生数学学习过程的评价 | 第23-24页 |
| ·改革数学。教育中对数学教师的科学评价体系 | 第24-27页 |
| ·现行教师评价体系的症结 | 第24页 |
| ·改革数学教育中教师的评价的几个维度 | 第24-25页 |
| ·改革数学教育中教师的评价的几种具体方式 | 第25-27页 |
| 第四章 数学教育教学改革在我校的具体探索 | 第27-41页 |
| ·指导思想 | 第27页 |
| ·具体实施办法 | 第27-29页 |
| ·建立机制,鼓励全组数学教师参加数学教育教学改革实验 | 第27页 |
| ·改革数学课程设置 | 第27-28页 |
| ·全组数学教师以学案为导学,做到先学后教的教学实践 | 第28-29页 |
| ·一个数学教育教改成功的学生个案 | 第29-39页 |
| ·我校高2011级数学教育教学改革实验班考试成绩数据分析 | 第39-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-42页 |
| 附录1 蜀光中学高2014级数学改革课程设置方案 | 第42-43页 |
| 附录2 高2014级实施数学教改的班级成绩对比 | 第43-44页 |
| 附录3 数学教育教学改革实验中对数学教师的评价表 | 第44-46页 |
| 附录4 数学教育教改实验中教师随堂成长记录卡 | 第46-47页 |
| 附录5 数学教育教改实验中学生数学学习的评价表 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48页 |
