论青少年“公民责任意识”的培养
中文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
引言 | 第9-10页 |
一、公民责任意识的解读 | 第10-34页 |
(一) 相关概念的厘定 | 第10-17页 |
1. 公民 | 第10-14页 |
2. 责任 | 第14-15页 |
3. 责任意识 | 第15-17页 |
(二) 公民责任意识的逻辑基础 | 第17-21页 |
1. 作为公民责任意识的逻辑基础----自由 | 第17-18页 |
2. 作为公民责任意识的逻辑基础----社会契约 | 第18-19页 |
3. 作为公民责任意识逻辑基础----正义 | 第19-21页 |
(三) 青少年公民责任意识的内涵 | 第21-28页 |
1. 公民自我责任意识 | 第21页 |
2. 公民家庭责任意识 | 第21-23页 |
3. 公民国家责任意识 | 第23页 |
4. 公民参与责任意识 | 第23-24页 |
5. 公民法律责任意识 | 第24-26页 |
6. 公民社会责任意识 | 第26-27页 |
7. 公民环境责任意识 | 第27-28页 |
(四) 青少年公民责任意识的评价维度 | 第28-30页 |
1. 公民意识的核心 | 第28页 |
2. 民主政治的精髓 | 第28-29页 |
3. 道德评判的标尺 | 第29-30页 |
(五) 青少年公民责任意识形成的特点 | 第30-34页 |
1. 青少年公民责任意识形成的复杂性 | 第30-32页 |
2. 青少年公民责任意识形成的曲折性 | 第32-34页 |
二、影响青少年公民责任意识形成的基本因素 | 第34-40页 |
(一) 社会环境 | 第34-38页 |
1. 政治因素 | 第34-35页 |
2. 经济因素 | 第35-36页 |
3. 文化因素 | 第36-37页 |
4. 大众传播媒介因素 | 第37-38页 |
(二) 学校环境 | 第38页 |
(三) 家庭环境 | 第38-40页 |
三、青少年公民责任意识培养存在的问题 | 第40-49页 |
(一) 我国青少年公民责任意识的现状 | 第40-42页 |
1. 青少年公民责任意识的淡漠 | 第40-41页 |
2. 青少年公民责任意识的逃避 | 第41-42页 |
(二) 青少年公民责任意识培养的地位被忽视 | 第42-45页 |
1. 教育观念的忽视 | 第42页 |
2. 教育目标定位的忽视 | 第42-43页 |
3. 施教过程的忽视 | 第43-44页 |
4. 德育评价的忽视 | 第44-45页 |
(三) 青少年公民责任意识培养内容上的异化 | 第45-46页 |
1. 缺乏生活性、实践性、层递性 | 第45页 |
2. 重“义务”教育,轻权利教育 | 第45-46页 |
3. 重知识技能教育、轻思想观念根深蒂固 | 第46页 |
(三) 青少年公民责任意识培养的环境资源匮乏 | 第46-49页 |
1. 校园环境资匮乏 | 第46-47页 |
2. 家庭环境资源匮乏 | 第47页 |
3. 社会环境资源匮乏 | 第47-49页 |
四、青少年公民责任意识培养的策略 | 第49-63页 |
(一) 青少年公民责任意识培养的社会保障 | 第49-54页 |
1. 拓宽政体改革的显性教育途径 | 第49-50页 |
2. 发展市场经济,注重渗透式教育 | 第50-51页 |
3. 培育公民文化,营造民主氛围 | 第51-52页 |
4. 发挥教育为“主渠道”的培养 | 第52-53页 |
5. 建构大众传媒的辐射平台 | 第53-54页 |
(二) 青少年公民责任意识培养的教育策略 | 第54-57页 |
1. 教育目标的改革策略 | 第55-56页 |
2. “终身教育”策略 | 第56-57页 |
3. “活动教育”策略 | 第57页 |
(三) 青少年公民责任意识培养的学校措施 | 第57-60页 |
1. 途径上—走向课程 | 第57-58页 |
2. 内容上—走入生活世界 | 第58-59页 |
3. 方法上—从灌输到阐释 | 第59页 |
4. 评价上—从考试到评估 | 第59-60页 |
(四) 青少年公民责任意识培养的家庭措施 | 第60-63页 |
1. 转变传统观念,树立科学的家庭教育观 | 第60-61页 |
2. 营造学习家庭氛围,共同培养责任 | 第61页 |
3. 提高自身责任意识,肩负起启蒙教师的职责 | 第61-63页 |
结语 | 第63-64页 |
青少年公民责任意识问卷 | 第64-67页 |
参考文献 | 第67-71页 |
后记 | 第71-72页 |