| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1、语文课程改革的需要 | 第9页 |
| 2、传承优秀传统文化的需要 | 第9-10页 |
| 3、研究者的兴趣 | 第10页 |
| (二) 研究基础 | 第10-14页 |
| 1、《全日制义务教育语文课程标准》(2012修订版)解读 | 第10-12页 |
| 2、小学古诗文诵读教学研究综述 | 第12-14页 |
| (三) 研究意义 | 第14-15页 |
| 1、理论意义 | 第14页 |
| 2、实践价值 | 第14-15页 |
| (四) 研究内容 | 第15-16页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 一、小学古诗文诵读教学的界定 | 第17-26页 |
| (一) 诵读教学的含义 | 第17-19页 |
| 1、“诵读”的含义 | 第17-18页 |
| 2、“诵读教学”的含义 | 第18页 |
| 3、古诗文的诵读教学 | 第18-19页 |
| (二) 古诗文诵读教学的历史发展 | 第19-26页 |
| 1、古代诗文诵读教学的发展轨迹 | 第19-21页 |
| 2、近现代诵读教学的发展 | 第21页 |
| 3、小学古诗文诵读教学的特点 | 第21-23页 |
| 4、古诗文诵读教学的价值 | 第23-26页 |
| 二、小学古诗文诵读教学的现状 | 第26-37页 |
| (一) 调查对象和内容 | 第26-27页 |
| (二) 调查问卷结论分析 | 第27-37页 |
| 1、学生学习古诗文的情况 | 第27-30页 |
| 2、教师教学古诗文的情况 | 第30-34页 |
| 3、调查结论分析 | 第34-37页 |
| 三、小学古诗文诵读教学的理论基础 | 第37-42页 |
| (一) 语言学理论 | 第37-38页 |
| (二) 心理学理论 | 第38-39页 |
| 1、个性心理发展的特点 | 第38-39页 |
| 2、认知过程的特点 | 第39页 |
| (三) 中国传统的诗教理论 | 第39-42页 |
| 四、小学古诗文诵读教学的实施方案 | 第42-58页 |
| (一) 小学古诗文诵读教学的目标 | 第42-45页 |
| 1、培养学生对古诗文诵读的兴趣 | 第42-43页 |
| 2、培养学生良好的古诗文诵读习惯 | 第43页 |
| 3、掌握诵读古诗文的技巧 | 第43-44页 |
| 4、培养学生良好的语感 | 第44-45页 |
| (二) 小学古诗文诵读教学的内容 | 第45-51页 |
| 1、语文教材中的古诗文 | 第45-48页 |
| 2、教师自选的诵读内容 | 第48-49页 |
| 3、对诵读内容选择的建议 | 第49-51页 |
| (三) 小学古诗文诵读教学的策略 | 第51-58页 |
| 1、重视范读,躬亲示范 | 第51-52页 |
| 2、加强对学生的诵读指导 | 第52-54页 |
| 3、在对比中诵读,提高鉴赏能力 | 第54-55页 |
| 4、在诵读中培养学生的审美能力 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| (一) 教师应认识到诵读古诗文的重要意义 | 第58-59页 |
| (二) 教师应在教学评价中以激励鼓舞为主 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1 | 第64-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69-71页 |