| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究内容及方法 | 第12-13页 |
| 四、“文化”概念界定 | 第13-16页 |
| 第一章 教科书中的文化研究综述 | 第16-27页 |
| 第一节 文化、教育与课程之关系的研究 | 第16-19页 |
| 第二节 社会学视角的教科书文化研究 | 第19-23页 |
| 第三节 多元文化理论视角的教科书文化研究 | 第23-25页 |
| 第四节 对教科书中文化研究的述评 | 第25-27页 |
| 第二章 美国国家社会科课程标准中的"文化"主题轴分析 | 第27-37页 |
| 第一节 课程标准的构成与说明 | 第27-30页 |
| 第二节 对"文化"主题轴特性的分析 | 第30-37页 |
| 第三章 美国社会科教科书中文化内容的构成 | 第37-54页 |
| 第一节 选用教科书及其文化概念介绍 | 第37-42页 |
| 第二节 "文化"的内容及分布 | 第42-54页 |
| 第四章 美国社会科教科书与文化相关的单元分析 | 第54-76页 |
| 第一节 以文化为主题的单元分析 | 第54-66页 |
| 第二节 非文化主题单元中的文化内容分析 | 第66-76页 |
| 第五章 中美两国教科书中文化内容的比较 | 第76-89页 |
| 第一节 美国社会科教科书中的文化内容的特点 | 第76-78页 |
| 第二节 中美教科书中文化内容的异同及启示 | 第78-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录 | 第93-94页 |
| 后记 | 第94页 |