| ACKNOWLEDGMENTS | 第1-7页 |
| CONTENTS | 第7-9页 |
| TABLES | 第9-10页 |
| FIGURES | 第10-11页 |
| 1 INTR ODUCTION | 第11-14页 |
| 1．1 Problem Statement | 第11-12页 |
| 1．2 Research Questions | 第12-14页 |
| 2 MOTIVATIONAL PROBLEMS IN EFL LEARNING AND TEACHING | 第14-18页 |
| 2．1 Considering the Students | 第14-15页 |
| 2．2 Considering the Teachers | 第15-16页 |
| 2．3 Considering the Learning Environm ents | 第16-18页 |
| 3 THEORETICAL RATIONALE OF MOTIVATION | 第18-43页 |
| 3．1 Literature Review on Motivation | 第18-25页 |
| 3．1．1 Bio-behavioralTheories on Motivation | 第18-20页 |
| 3．1．2 Cognitive Motivational Theories | 第20-23页 |
| 3．1．3 ASocial Constructive Viewon Motivation | 第23-25页 |
| 3．2 Motivation in Foreign and Second Language Learning | 第25-43页 |
| 3．2．1 Gardner'sSocio-Educational Model | 第25-27页 |
| 3．2．2 Dornyei's Three-Level Categorization | 第27页 |
| 3．2．3 Motivation in Action:AProcess Model of L2 Motivation | 第27-43页 |
| 4 MOTIVATION AND MOTIVATING IN EFL LEARNING AND TEACHING | 第43-53页 |
| 4．1 What is Motivation? | 第43-44页 |
| 4．2 Implications of the Process-Oriented Conception of Student Motivation | 第44-46页 |
| 4．2．1 Devising Motivational Strategies | 第44-46页 |
| 4．2．2 Formulating Action ControlSelf-Motivating Strategies | 第46页 |
| 4．3 Motivating the Students in the Classroom | 第46-53页 |
| 4．3．1 Creating a Learning- Focused Framework for Motivation | 第47页 |
| 4．3．2 Teacher Characteristics | 第47-49页 |
| 4．3．3 Clim ate Variables | 第49-50页 |
| 4．3．4 Instructional Variables | 第50-53页 |
| 5 CONCLUSION | 第53-55页 |
| REFERENCES | 第55-57页 |
