| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 创新点 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.5.2 调查研究法 | 第13页 |
| 1.5.3 案例研究法 | 第13-14页 |
| 1.5.4 行动研究法 | 第14-15页 |
| 第2章 闽南布袋木偶校本课程开发的价值分析 | 第15-24页 |
| 2.1 闽南布袋木偶的丰富内涵 | 第15-22页 |
| 2.1.1 闽南布袋木偶概况 | 第15页 |
| 2.1.2 闽南布袋木偶的造型艺术 | 第15-19页 |
| 2.1.3 闽南布袋木偶的表演艺术 | 第19-20页 |
| 2.1.4 闽南布袋木偶的文化内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.5 闽南布袋木偶的发展现状 | 第21-22页 |
| 2.2 闽南布袋木偶校本课程开发的价值分析 | 第22-24页 |
| 2.2.1 对学生的价值 | 第22页 |
| 2.2.2 对教师的价值 | 第22-23页 |
| 2.2.3 对学校的价值 | 第23页 |
| 2.2.4 闽南布袋木偶校本课程开发的文化意义 | 第23-24页 |
| 第3章 闽南布袋木偶校本课程开发的调查与分析 | 第24-29页 |
| 3.1 闽南布袋木偶校本课程开发问卷调查 | 第24-28页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 问卷内容 | 第24页 |
| 3.1.3 问卷调查实施情况 | 第24页 |
| 3.1.4 问卷调查结果分析 | 第24-28页 |
| 3.2 闽南布袋木偶校本课程开发的可行性分析 | 第28-29页 |
| 第4章 闽南布袋木偶校本课程开发设计 | 第29-35页 |
| 4.1 闽南布袋木偶校本课程开发理论基础 | 第29-30页 |
| 4.1.1 美术课程标准 | 第29页 |
| 4.1.2 多元智能理论 | 第29-30页 |
| 4.1.3 建构主义理论 | 第30页 |
| 4.2 闽南布袋木偶校本课程开发原则 | 第30-32页 |
| 4.2.1 学生主体原则 | 第31页 |
| 4.2.2 可行性原则 | 第31页 |
| 4.2.3 教育性原则 | 第31页 |
| 4.2.4 创新性原则 | 第31-32页 |
| 4.3 闽南布袋木偶校本课程目标 | 第32页 |
| 4.4 闽南布袋木偶校本课程内容设计 | 第32-33页 |
| 4.5 教学评价 | 第33-35页 |
| 4.5.1 评价方式多样化 | 第33-34页 |
| 4.5.2 立足于发展的教学评价 | 第34-35页 |
| 第5章 闽南布袋木偶校本课程实践探索 | 第35-49页 |
| 5.1 闽南布袋木偶校本课程教学设计 | 第35-47页 |
| 5.1.1 “欣赏·评述”：《走进闽南布袋木偶艺术》 | 第35-37页 |
| 5.1.2 “造型·表现”：《闽南布袋木偶——木偶头》 | 第37-41页 |
| 5.1.3 “设计·应用”：《闽南布袋木偶——明信片设计》 | 第41-44页 |
| 5.1.4 “综合·探索”：《闽南布袋木偶——传承》 | 第44-47页 |
| 5.2 教学实践的效果与反思 | 第47-49页 |
| 5.2.1 教学实践中的效果 | 第47页 |
| 5.2.2 教学实践反思 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52页 |
