初中地理活动教学的研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| (一) 初中地理课程教学存在的主要问题 | 第8页 |
| (二) 现代初中地理课程与活动教学 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 第一章 活动教学的发展 | 第10-13页 |
| 一、活动教学研究溯源 | 第10-11页 |
| (一) 活动教学的产生和发展 | 第10页 |
| (二) 国内对活动教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 二、本文研究的方法和技术线路 | 第11-13页 |
| (一) 方法 | 第11页 |
| (二) 技术线路 | 第11-13页 |
| 第二章 初中地理活动教学的相关理论探讨 | 第13-16页 |
| 一、地理活动教学的概念 | 第13页 |
| (一) 活动 | 第13页 |
| (二) 活动教学 | 第13页 |
| (三) 地理活动教学 | 第13页 |
| 二、初中地理活动教学产生的理论基础 | 第13-16页 |
| (一) 全日制义务教育地理课程标准的新理念 | 第13-14页 |
| (二) 教育学理论 | 第14页 |
| (三) 建构主义理论 | 第14页 |
| (四) 系统论和控制论 | 第14-16页 |
| 第三章 活动教学在初中地理教学中的应用 | 第16-29页 |
| 一、地理活动教学的功能 | 第16页 |
| (一) 有助于知识的获得 | 第16页 |
| (二) 培养学生多方面的地理能力 | 第16页 |
| (三) 促进学生人格的整合与完善 | 第16页 |
| 二、地理活动教学的特征 | 第16-18页 |
| (一) "以活动促发展"作为指导思想 | 第16-17页 |
| (二) 以主体活动为基本形式 | 第17页 |
| (三) 以发展学生的能力为核心 | 第17-18页 |
| (四) 以策略性、技能性、情感性知识为教学内容 | 第18页 |
| 三、地理活动教学的操作原则 | 第18-19页 |
| (一) 主体性 | 第18页 |
| (二) 开放性 | 第18页 |
| (三) 互动性 | 第18页 |
| (四) 过程性 | 第18-19页 |
| 四、地理活动教学的主要模式 | 第19-27页 |
| (一) 技能操作类活动教学模式 | 第19-22页 |
| (二) 情感体验类活动教学模式 | 第22-24页 |
| (三) 问题解决类活动教学模式 | 第24-27页 |
| 五、地理活动教学实施的保障措施 | 第27-29页 |
| (一) 教师的素质 | 第27页 |
| (二) 学生的素质 | 第27-28页 |
| (三) 外部条件 | 第28-29页 |
| 第四章 初中地理活动教学的实证研究 | 第29-33页 |
| 一、实验目的 | 第29页 |
| 二、实验变量 | 第29页 |
| 三、实验对象 | 第29页 |
| 四、实验方法 | 第29页 |
| 五、实验准备 | 第29-30页 |
| 六、实验过程 | 第30页 |
| (一) 实验前测 | 第30页 |
| (二) 实验实施 | 第30页 |
| (三) 实验后测 | 第30页 |
| 七、实验结果分析 | 第30-31页 |
| (一) 定量分析 | 第30-31页 |
| (二) 定性分析 | 第31页 |
| 八、结论 | 第31-33页 |
| 讨论 | 第33-34页 |
| 一、活动教学的运用问题 | 第33页 |
| 二、研究方法问题 | 第33页 |
| 三、地理学科开展活动教学应注意的问题 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
