| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 序言 | 第7-10页 |
| 1 学生对材料的认识情况 | 第7-8页 |
| 2 不同层次的学生对材料的使用情况 | 第8-10页 |
| 1 普通高中数学课程的定位 | 第10-12页 |
| ·高中数学课程应当具有基础性 | 第10页 |
| ·高中数学课程应当具有多样性与选择性 | 第10页 |
| ·高中数学课程注重结果与过程的统一 | 第10页 |
| ·高中数学课程注重提高学生的数学思维能力 | 第10页 |
| ·高中数学课程注意发展学生的数学应用意识 | 第10页 |
| ·高中数学课程应当正确处理“打好基础”与“力求创新”的关系 | 第10-11页 |
| ·高中数学课程应当体现数学的本质，注意适度的形式化 | 第11页 |
| ·高中数学课程应当突出数学的人文价值 | 第11页 |
| ·高中数学课程应当注重信息技术与数学课程内容的整合 | 第11页 |
| ·高中数学课程需要合理的科学的评价体系的支持 | 第11-12页 |
| 2 “阅读材料”概述 | 第12-14页 |
| ·阅读材料的类型 | 第12页 |
| ·阅读材料的特点 | 第12-13页 |
| ·阅读材料的地位与作用 | 第13-14页 |
| 3 “阅读材料”的教学功能 | 第14-21页 |
| ·激发学生数学学习的兴趣 | 第14-15页 |
| ·德育功能 | 第15页 |
| ·进一步完善学生的数学认知结构 | 第15-20页 |
| ·利用材料突出重点，突破难点 | 第15-16页 |
| ·利用材料巩固与应用新知识 | 第16-18页 |
| ·利用材料深化和拓宽知识 | 第18-19页 |
| ·利用材料渗透数学思想方法 | 第19-20页 |
| ·利用材料培养学生的数学能力 | 第20-21页 |
| 4 影响“阅读材料”使用的原因分析及对策研究 | 第21-24页 |
| ·影响材料使用的原因分析 | 第21-22页 |
| ·改善材料使用现状的对策研究 | 第22-24页 |
| 5 “阅读材料”的教学策略 | 第24-34页 |
| ·“阅读材料”的使用策略 | 第24页 |
| ·“阅读材料”使用方法的探索 | 第24-34页 |
| ·作为课堂范例或课后习题 | 第24-25页 |
| ·创设成问题情境 | 第25-26页 |
| ·进行数学建模教学 | 第26-28页 |
| ·设计数学实验 | 第28-30页 |
| ·作为数学文化课 | 第30-31页 |
| ·进行数学探究 | 第31-33页 |
| ·设计数学活动课 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
