| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abbreviations | 第8-9页 |
| 1.Introduction | 第9-16页 |
| ·Definitions of key terms | 第9-12页 |
| ·The second language | 第9-10页 |
| ·The mental lexicon(internal lexicon) | 第10-11页 |
| ·Reorganization of the mental lexicon | 第11-12页 |
| ·Paraphrase | 第12页 |
| ·Origin of the research | 第12-13页 |
| ·Significance of the research | 第13-15页 |
| ·Target of research | 第15-16页 |
| 2.Literature Review | 第16-29页 |
| ·Organization of the mental lexicon | 第16-20页 |
| ·Atomic globule theory | 第17页 |
| ·Hierarchical network models | 第17-18页 |
| ·Spreading activation model of the lexicon | 第18-20页 |
| ·Reorganization of the mental lexicon | 第20-21页 |
| ·Lexicon access | 第21-24页 |
| ·Paraphrase | 第24-25页 |
| ·Word association test | 第25-29页 |
| ·What is word association test | 第25-26页 |
| ·Some researches on word association tests | 第26-29页 |
| 3.Theoretical Framework of the Present Study | 第29-35页 |
| ·Ausubel's meaningful learning theory | 第30-32页 |
| ·Organization of the mental lexicon and lexicon access | 第32-35页 |
| 4.Research Design | 第35-57页 |
| ·Research hypothesis and questions | 第35-36页 |
| ·Subjects | 第36-37页 |
| ·Material | 第37页 |
| ·Procedure | 第37-46页 |
| ·Pretest | 第37-39页 |
| ·Instructional vocabulary learning | 第39-43页 |
| ·Word association tests | 第43-45页 |
| ·Classifications of response | 第45-46页 |
| ·Data analysis and discussion | 第46-57页 |
| ·The comparison of the experimental group and the control group | 第46-47页 |
| ·An description of the major relation types | 第47-49页 |
| ·Semantic relationship and clang relationship | 第49-52页 |
| ·The discussion on the basis of research questions | 第52-57页 |
| 5.Conclusion and Limitation of the Study | 第57-60页 |
| ·Summary of the present research | 第57页 |
| ·The limitation of the study | 第57-60页 |
| 6.Implications for Vocabulary Learning/Teaching | 第60-62页 |
| 7.Bibliography | 第62-69页 |
| 8.Appendices | 第69-76页 |
| 9.Acknowledgements | 第76页 |
