| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| ·选题的背景 | 第10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究动态 | 第11-13页 |
| ·从教师的工资、福利等物质生存状况方面展开研究 | 第11-12页 |
| ·从教师的人际关系、心理压力等精神生存状况方面进行研究 | 第12页 |
| ·从农村教师的队伍结构、教师培训、评价考核等专业发展状况进行研究 | 第12-13页 |
| ·从解决农村教师生存状态问题的对策与建议方面进行研究 | 第13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 农村中小学教师生存状态的相关概念 | 第15-18页 |
| ·教师生存状态 | 第15-16页 |
| ·教师职业倦怠 | 第16页 |
| ·教师专业发展 | 第16-18页 |
| 第三章 农村中小学教师生存状态的现状 | 第18-22页 |
| ·经济收入水平较差 | 第18页 |
| ·社会地位总体较低 | 第18-19页 |
| ·身心健康水平堪忧 | 第19页 |
| ·职业倦怠现象突出 | 第19-20页 |
| ·专业发展水平不足 | 第20-22页 |
| 第四章 农村中小学教师生存现状存在问题的成因 | 第22-29页 |
| ·教师自身层面 | 第22-24页 |
| ·教师职业特点 | 第22-23页 |
| ·教师个人特点 | 第23页 |
| ·教师家庭和经济压力 | 第23-24页 |
| ·学校层面 | 第24-26页 |
| ·学校管理较为僵化 | 第24页 |
| ·学校人际关系较为紧张 | 第24-25页 |
| ·评价体系不够完善 | 第25-26页 |
| ·社会层面 | 第26-29页 |
| ·新课程改革提出新要求 | 第26页 |
| ·高期望与低地位形成的落差 | 第26-29页 |
| 第五章 改善农村中小学教师生存状态的建议 | 第29-34页 |
| ·充分满足生存需要 | 第29页 |
| ·提升专业发展水平 | 第29-30页 |
| ·激发教师主体意识 | 第30-31页 |
| ·提高心理调节能力 | 第31-32页 |
| ·追寻自身生命意义 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 个人简况及联系方式 | 第39-41页 |
