| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| ·选题的目的和意义 | 第13页 |
| ·国内外研究动态 | 第13-16页 |
| ·国外研究动态 | 第13-15页 |
| ·国内研究动态 | 第15-16页 |
| ·研究内容、研究方法 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·激励理论的概念及内涵 | 第16-18页 |
| 第二章 激励理论应用于初中政治教学的必然性 | 第18-21页 |
| ·新课改对初中政治教学的要求 | 第18页 |
| ·当前初中课堂教学的问题 | 第18-21页 |
| ·现阶段学生的学习现状调查 | 第18页 |
| ·初中阶段学生的特殊性带来的课堂教学困难 | 第18-20页 |
| ·教师专业化的发展的客观要求 | 第20-21页 |
| 第三章 激励理论在初中政治教学中的实践 | 第21-42页 |
| ·实施的原则 | 第21-23页 |
| ·差异性原则 | 第21页 |
| ·指向性原则 | 第21页 |
| ·适时性原则 | 第21页 |
| ·公平性原则 | 第21-22页 |
| ·正激励与负激励相结合的原则 | 第22页 |
| ·按需激励的原则 | 第22页 |
| ·物质激励与精神激励相结合的原则 | 第22-23页 |
| ·科学性原则 | 第23页 |
| ·个人激励与团队激励相结合 | 第23页 |
| ·实施的方法 | 第23-26页 |
| ·情感激励法 | 第23-24页 |
| ·目标激励法 | 第24-25页 |
| ·参与激励法 | 第25页 |
| ·榜样激励法 | 第25-26页 |
| ·评价激励法 | 第26页 |
| ·自我激励法 | 第26页 |
| ·实施的策略 | 第26-31页 |
| ·需要层次理论在初中政治教学中的实践 | 第26-28页 |
| ·双因素理论在初中政治教学中的应用 | 第28页 |
| ·公平理论在初中政治教学中的应用 | 第28-29页 |
| ·强化理论在初中政治教学中的应用 | 第29-30页 |
| ·目标设置理论在初中政治教学中的应用 | 第30-31页 |
| ·实施的保障 | 第31-33页 |
| ·教师观念的转变与更新 | 第31-33页 |
| ·学校的支持保障 | 第33页 |
| ·激励理论实施的案例 | 第33-35页 |
| ·实施的效果 | 第35-42页 |
| ·对学生的访谈 | 第35-40页 |
| ·对学生的调查(调查问卷附文后) | 第40-42页 |
| 第四章 对研究结果的反思 | 第42-45页 |
| ·改革传统评价与考试制度 | 第42页 |
| ·丰富政治教学活动 | 第42页 |
| ·争取学校、班主任、家长的支持 | 第42-43页 |
| ·激励理论的运用要从当地的实际出发 | 第43页 |
| ·建立和谐的师生关系 | 第43页 |
| ·建立持久性激励学生的机制 | 第43-44页 |
| ·鼓励教师,教学管理者参加到激励理论的实践活动中,参加到激励理论的科学研究中 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简况及联系方式 | 第50-52页 |