幼儿园课程建设现存问题之研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-24页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 概念界定 | 第8-13页 |
| (三) 理论依据 | 第13-16页 |
| (四) 研究综述及评析 | 第16-21页 |
| (五) 研究意义 | 第21-24页 |
| 二、研究方法 | 第24-27页 |
| (一) 调查问卷 | 第24-25页 |
| (二) 访谈法 | 第25-27页 |
| 三、幼儿园课程建设现存问题及分析 | 第27-52页 |
| (一) 幼儿园教师和园领导对本园课程的认识不一致 | 第27-33页 |
| (二) 教师对课程的关键概念理解不深 | 第33-37页 |
| (三) 幼儿园领导和教师两者对教师的认识不准确 | 第37-43页 |
| (四) 教师对幼儿园课程建设缺乏全面的的参与 | 第43-46页 |
| (五) 幼儿园课程结构较为混乱 | 第46-52页 |
| 四、幼儿园课程建设问题原因分析 | 第52-61页 |
| (一) 幼儿园内部因素 | 第52-57页 |
| (二) 幼儿园外部因素 | 第57-61页 |
| 五、对幼儿园课程建设的思考和对幼儿园的建议 | 第61-69页 |
| (一) 加深教师理解，促进教师参与课程建设 | 第61-63页 |
| (二) 建构幼儿园课程建设共同体 | 第63-64页 |
| (三) 应注意幼儿园课程与市场的有效结合 | 第64-65页 |
| (四) 本园课程方案应明确并且可执行 | 第65-66页 |
| (五) 应注意幼儿园课程的系统整合 | 第66-69页 |
| 六、结语 | 第69-72页 |
| (一) 结论 | 第69-70页 |
| (二) 思考 | 第70页 |
| (三) 本研究的不足 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
| 发表的论文 | 第86-87页 |
