| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 1 导论 | 第13-23页 |
| ·问题的提出及研究的意义 | 第13-18页 |
| ·民主教育释义 | 第13-14页 |
| ·问题的提出及研究的意义 | 第14-18页 |
| ·民国教育社团研究综述 | 第18-22页 |
| ·研究的主要内容和方法特征 | 第22-23页 |
| 2 北京政府时期重要教育社团的产生与活动背景 | 第23-41页 |
| ·北京政府时期重要教育社团的产生 | 第23-26页 |
| ·民国伊始教育社团的兴起 | 第23-24页 |
| ·五四时期重要教育社团的产生 | 第24-26页 |
| ·重要教育社团活动的历史背景 | 第26-41页 |
| ·经济状况 | 第26-28页 |
| ·政治状况 | 第28-29页 |
| ·国民人格状况与思想文化条件 | 第29-41页 |
| ·启蒙思想家对国民劣根性的批判及新民思想 | 第30-39页 |
| ·新文化运动的新青年思想 | 第39-41页 |
| 3 教育社团推进民主教育制度建设 | 第41-64页 |
| ·教育社团完善民主教育宗旨 | 第41-43页 |
| ·教育社团进行民主教育制度建设 | 第43-64页 |
| ·教育社团进行义务教育制度建设 | 第43-46页 |
| ·教育社团完善民主学制的活动 | 第46-64页 |
| ·湖南省教育会率先进行学制全面改革设计 | 第46-50页 |
| ·教育社团领导新学制运动及“壬戌学制”的颁布 | 第50-60页 |
| ·教育社团进行民主学制建设的意义 | 第60-64页 |
| 4 教育社团发展民主教育能力 | 第64-76页 |
| ·教育社团通过兴科学教育，改善民主教育内容 | 第64-70页 |
| ·教育会兴举学校科学教育的活动 | 第64-66页 |
| ·中国科学社对科学教育的努力与贡献 | 第66-70页 |
| ·教育社团以科学精神和方法改进民主教育效能 | 第70-76页 |
| ·教育社团邀请美国教育家指导中国学校教育 | 第70-74页 |
| ·教育社团重视教育科学人才培养 | 第74-76页 |
| 5 教育社团建立和维护民主教育的经济条件 | 第76-88页 |
| ·北京政府时期教育社团争取教育经济条件的努力 | 第76-81页 |
| ·教育社团争取把教育经费的规定写进宪法的活动 | 第76-78页 |
| ·教育社团在教育经费独立运动中的作用 | 第78-81页 |
| ·南京国民政府时期教育社团争取教育经费的努力 | 第81-88页 |
| ·教育经费独立制度逐步建立与实施中存在的问题 | 第81-82页 |
| ·江苏省中等学校教职员联合会争取教育经费的活动 | 第82-88页 |
| 6 教育社团的学校民主教育活动 | 第88-124页 |
| ·学校民主教育步履维艰 | 第88-98页 |
| ·“读书做官”思想和封建科举教育毒素的危害 | 第88-90页 |
| ·专制政权对民主教育的扼杀和阻止 | 第90-98页 |
| ·中华职业教育社学校民主教育活动 | 第98-101页 |
| ·创办中华职业学校的缘起 | 第98页 |
| ·中华职业教育社努力创办高质量的职业学校 | 第98-99页 |
| ·中华职业学校民主教育特征 | 第99-100页 |
| ·创办中华职业学校民主教育的成效及意义 | 第100-101页 |
| ·中华教育改进社和平教总会对学校教育弊端的批判 | 第101-103页 |
| ·中华教育改进社对乡村师范民主教育的创造 | 第103-108页 |
| ·晓庄学校创办的缘起及主要经过 | 第103-104页 |
| ·中华教育改进社对学校民主教育理论和实践的创造 | 第104-108页 |
| ·平教总会对中国大学民主教育的创造 | 第108-122页 |
| ·努力创建高质量的民主教育高等学府 | 第108-113页 |
| ·学院民主教育特色 | 第113-122页 |
| ·教育社团进行学校民主教育探索的意义 | 第122-124页 |
| 7 教育社团创新民主教育 | 第124-171页 |
| ·创新平民教育制度 | 第124-145页 |
| ·教育社团谋求普及义务教育的失败 | 第124-126页 |
| ·国内平民教育不成功呼唤平民教育创新 | 第126-128页 |
| ·平教总会成立前晏阳初领导平民教育创新实验 | 第128-136页 |
| ·平民教育制度实施及成绩 | 第136-144页 |
| ·平教总会创立平民教育制度 | 第136-139页 |
| ·平民教育制度实施及其成效 | 第139-144页 |
| ·平民教育运动对中国民主教育建设的意义 | 第144-145页 |
| ·民主教育创新的深化 | 第145-171页 |
| ·平教总会确立四大教育的路径、方式 | 第145-148页 |
| ·四大教育的进行及其成效 | 第148-168页 |
| ·四大教育及其作用 | 第148-163页 |
| ·四大教育的成效 | 第163-168页 |
| ·四大教育对中国民主教育建设的意义 | 第168-171页 |
| 8 教育社团能兴举民主教育原因分析 | 第171-190页 |
| ·政府对教育社团合法性的承认 | 第171-176页 |
| ·教育社团是公民社会组织 | 第171-173页 |
| ·政府对教育社团的承认 | 第173-176页 |
| ·教育社团自身内因分析 | 第176-190页 |
| ·坚持独立自主的组织地位，保证公民社会组织性质 | 第176-183页 |
| ·教育社团成员精英化、品性优良化及组织运作的民主化 | 第183-190页 |
| 9 结束语 | 第190-192页 |
| 致谢 | 第192-194页 |
| 参考文献 | 第194-203页 |
| 附录 攻读博士学位期间发表的学术论文目录 | 第203页 |