| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、前言 | 第11-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1. 高中化学探究式教学模式的构建反映了时代发展的要求 | 第11页 |
| 2. 高中化学探究式教学模式的构建体现了化学新课标的要求 | 第11-12页 |
| 3. 高中化学探究式教学模式的构建适应了高中生不断增强的探索需求 | 第12页 |
| （二） 国内外相关研究成果综述 | 第12-14页 |
| （三） 新课程体系下高中化学探究式教学模式的含义 | 第14-16页 |
| （四） 本研究的意义 | 第16-17页 |
| （五） 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献法 | 第17页 |
| 2. 比较研究法 | 第17-18页 |
| 二、新课程体系下高中化学探究式教学模式的理论基础 | 第18-22页 |
| （一） 卢梭和杜威的理论 | 第18页 |
| （二） 布鲁纳的发现教学理论 | 第18-19页 |
| （三） 萨其曼的探究训练模式 | 第19页 |
| （四） 施瓦布的科学探究模式 | 第19页 |
| （五） 建构主义理论 | 第19-20页 |
| （六） 研究性学习理论 | 第20-22页 |
| 三、新课程体系下高中化学探究式教学模式的教学目标 | 第22-26页 |
| （一） 获得有关高中化学的基础知识和基本技能 | 第22页 |
| （二） 形成独立思考能力，发展实践能力和创新能力 | 第22-23页 |
| （三） 获得参与实践的积极体验和丰富经验，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质 | 第23-24页 |
| （四） 形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感 | 第24-25页 |
| （五） 培养严谨求实的科学态度和科学精神 | 第25-26页 |
| 四、新课程体系下高中化学探究式教学模式的实施程序 | 第26-33页 |
| （一） 明确目标 | 第26页 |
| （二） 创设情境 | 第26-27页 |
| （三） 确定问题 | 第27-28页 |
| （四） 提出假设 | 第28-29页 |
| （五） 自主探究 | 第29-30页 |
| （六） 合作讨论 | 第30-31页 |
| （七） 得出结论 | 第31-32页 |
| （八） 知识运用 | 第32-33页 |
| 五、新课程体系下高中化学探究式教学模式的师生角色和教学策略 | 第33-40页 |
| （一） 师生角色 | 第33-35页 |
| 1. 教师角色 | 第33-34页 |
| 2. 学生角色 | 第34-35页 |
| （二） 教学策略 | 第35-40页 |
| 1. 精心设计教学内容 | 第35-36页 |
| 2. 明确陈述教学目标 | 第36页 |
| 3. 适时组织师生讨论 | 第36-37页 |
| 4. 建立和谐的师生关系 | 第37-38页 |
| 5.创建自主探索的教学环境 | 第38页 |
| 6. 精心组织并指导探究 | 第38-39页 |
| 7. 进行开放性、多元性的评价 | 第39-40页 |
| 六、案例 | 第40-47页 |
| 题目：高中化学第一册第二章 第一节钠 | 第40-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
