Abstract | 第1-9页 |
摘要 | 第9-11页 |
Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
·Reasons for Selecting This Topic | 第11页 |
·The Aim of the Study | 第11-12页 |
·Significance of the Study | 第12-13页 |
·Organization of the Thesis | 第13-15页 |
Chapter 2 An Overview of Learning Styles and Autonomy | 第15-36页 |
·Learning Styles | 第15-26页 |
·Clear-up of Several Key Terms | 第15-24页 |
·Classification of Learning Styles | 第24-25页 |
·Differences in Learning-style Components and Measurement Instruments | 第25-26页 |
·Learner Autonomy | 第26-36页 |
·Definitions of Learner Autonomy | 第26-29页 |
·Features of Autonomous Learners | 第29-31页 |
·Factors related to Learner Autonomy | 第31-36页 |
Chapter 3 Theoretical Framework of the Present Study | 第36-52页 |
·Studies related to Learning Style | 第36-49页 |
·Overseas Study | 第36-47页 |
·The Dunns’Learning Style Theory | 第42-43页 |
·Joy Reid’s Perceptual Learning Style Theory | 第43页 |
·David Kolb's Learning Style Theory | 第43-44页 |
·Other Representative Theories of Learning Styles Abroad | 第44-47页 |
·Domestic Study | 第47-49页 |
·Tan Dingliang’s Learning Style Model | 第47-48页 |
·Other Representative Researches into Learning Styles in Our Country | 第48-49页 |
·Studies Related to Learner Autonomy | 第49-52页 |
·Overseas Study | 第49-51页 |
·Domestic Study | 第51-52页 |
Chapter 4 Methodology | 第52-56页 |
·Research Questions | 第52页 |
·Participants | 第52-53页 |
·Instruments | 第53-55页 |
·Data Collection | 第55页 |
·Data Processing | 第55-56页 |
Chapter 5 Data Presentation and Analysis | 第56-69页 |
·The General Situation of the Subjects’AELC | 第56-63页 |
·The General Situation of the Subjects’Learning Styles | 第63-65页 |
·Correlations between the Subjects’AELC and Their Learning Styles | 第65-67页 |
·Discussion | 第67-69页 |
Chapter 6 Conclusion | 第69-72页 |
·Major Findings | 第69-70页 |
·Implications of the Current Work | 第70-71页 |
·Limitations of the Current Work and Suggestions for Further Research | 第71-72页 |
Bibliography | 第72-75页 |
Appendix Ⅰ | 第75-79页 |
Appendix Ⅱ | 第79-86页 |
Acknowledgements | 第86-87页 |
Published Papers | 第87页 |