| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-14页 |
| ·研究的缘起 | 第9页 |
| ·本研究的意义 | 第9-10页 |
| ·国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第10-14页 |
| ·国外关于问题情景研究的轨迹 | 第10-12页 |
| ·国内关于问题情景研究的现状及趋势 | 第12-14页 |
| 2 化学探究性学习中问题情景创设的理论研究 | 第14-18页 |
| ·化学探究性学习问题情景的界定 | 第14-16页 |
| ·化学探究性学习的定义 | 第14-15页 |
| ·化学探究性学习问题情景的界定 | 第15页 |
| ·化学探究性学习问题情景的作用 | 第15-16页 |
| ·化学探究性学习中问题情景创设的理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·问题解决教学理论 | 第16-18页 |
| 3 化学探究性学习问题情景创设的实践研究 | 第18-52页 |
| ·化学探究性学习问题情景的类型 | 第18-22页 |
| ·化学探究性学习课堂教学问题情景创设的相关实例 | 第22-38页 |
| ·化学探究性学习问题情景创设的原则 | 第38-42页 |
| ·真实性、联系实际原则 | 第38-39页 |
| ·科学性原则 | 第39页 |
| ·激发兴趣、引发认知冲突原则 | 第39-40页 |
| ·与学生原有认知结构匹配原则 | 第40页 |
| ·整合性原则 | 第40-41页 |
| ·开放性原则 | 第41页 |
| ·实验优先原则 | 第41-42页 |
| ·化学探究性学习问题情景创设的途径和具体方法 | 第42-48页 |
| ·利用化学实验创设问题情景 | 第42-43页 |
| ·通过新旧知识的联系创设问题情景 | 第43-44页 |
| ·联系生产、生活和科学技术发展中的实际问题创设问题情景 | 第44-45页 |
| ·通过化学发展过程中的史实材料创设问题情景 | 第45-46页 |
| ·通过矛盾冲突创设问题情景 | 第46-47页 |
| ·通过精心设计的课堂讨论创设问题情景 | 第47-48页 |
| ·化学探究性学习问题情景创设的资源开发 | 第48-52页 |
| ·教科书及其它的教辅用书 | 第48-49页 |
| ·实验 | 第49页 |
| ·自然现象、生产生活、科技发展 | 第49-50页 |
| ·化学史料 | 第50页 |
| ·广播、电视、网络、报刊杂志等现代媒体 | 第50-52页 |
| 4 研究结论和反思 | 第52-56页 |
| ·研究结论 | 第52-54页 |
| ·学生方面 | 第52-53页 |
| ·教师方面 | 第53-54页 |
| ·研究中存在的不足 | 第54-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读教育硕士期间本人主要学术成果目录 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |