| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-12页 |
| 一、培养公民面向未来的21世纪核心素养的迫切需要 | 第9-10页 |
| 二、《普通高中生物学课程标准》强调注重生物科学史和科学本质的学习 | 第10-11页 |
| 三、时代发展需要“会学习”的创新型人才 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第12-15页 |
| 一、生物科学史教育具有重要的育人价值 | 第12-14页 |
| 二、生物科学史的深度学习可以发展核心素养 | 第14-15页 |
| 三、深度学习能推动科学史教育,促进师生共同进步 | 第15页 |
| 第三节 国内外科学史教育的研究现状 | 第15-19页 |
| 一、国外科学史教育的研究发展与现状 | 第15-17页 |
| 二、国内科学史教育的研究发展与现状 | 第17-19页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第19-21页 |
| 一、研究内容 | 第19-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第五节 本研究的创新之处 | 第21-22页 |
| 第二章 本研究相关概念界定与理论基础 | 第22-28页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第22-25页 |
| 一、科学史 | 第22页 |
| 二、生物科学史 | 第22页 |
| 三、科学史教育 | 第22-23页 |
| 四、深度学习 | 第23页 |
| 五、深度学习与浅层学习的区别 | 第23-25页 |
| 六、深度学习的评价 | 第25页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第25-28页 |
| 一、建构主义学习观 | 第25页 |
| 二、行为主义学习观 | 第25-26页 |
| 三、新人文主义科学教育观 | 第26页 |
| 四、最近发展区 | 第26页 |
| 五、人本主义的学习观 | 第26-28页 |
| 第三章 生物科学史教与学的现状调查及分析 | 第28-43页 |
| 第一节 调查目的与对象的确定与选择 | 第28页 |
| 一、调查目的的确定 | 第28页 |
| 二、调查对象的选择 | 第28页 |
| 第二节 调查问卷与访谈的编制与实施 | 第28-29页 |
| 一、问卷和访谈的编制 | 第28-29页 |
| 二、问卷的发放与回收 | 第29页 |
| 第三节 调查问卷和访谈的分析与结论 | 第29-43页 |
| 一、调查问卷分析 | 第29-41页 |
| 二、对教师访谈的分析 | 第41-42页 |
| 三、调查问卷和访谈的综合结论 | 第42-43页 |
| 第四章 高中生物科学史教与学的影响因素分析 | 第43-46页 |
| 第一节 教师实施生物科学史教育的影响因素分析 | 第43-44页 |
| 一、来自教师自身的专业素养 | 第43页 |
| 二、“知识本位”的传统教学模式 | 第43-44页 |
| 三、学校等部门和其他因素的干扰 | 第44页 |
| 第二节 学生学习生物科学史的影响因素分析 | 第44-46页 |
| 一、应试教育的固有影响 | 第44页 |
| 二、学生自身因素 | 第44-45页 |
| 三、家庭和社会等因素的干扰 | 第45-46页 |
| 第五章 促进基于生物科学史的深度学习的教学实践 | 第46-94页 |
| 第一节 实践目的 | 第46页 |
| 第二节 实践对象 | 第46-48页 |
| 第三节 人教版高中生物必修教材“3旧2新”科学史内容梳理 | 第48-52页 |
| 一、新旧教材必修1科学史内容梳理 | 第49-50页 |
| 二、新旧教材必修2科学史内容梳理 | 第50-51页 |
| 三、旧教材必修3科学史内容梳理 | 第51-52页 |
| 第四节 基于生物科学史的深度学习过程阐述 | 第52-59页 |
| 一、深度学习单元学习主题的选择与确定 | 第53-54页 |
| 二、确定单元学习目标 | 第54页 |
| 三、设计单元学习活动 | 第54-57页 |
| 四、开展持续性评价 | 第57-59页 |
| 第五节 实践方法选择的依据 | 第59-60页 |
| 第六节 生物科学史单元学习的教学部分案例展示 | 第60-88页 |
| 一、“追随遗传学之父探寻遗传因子”单元学习的基本信息 | 第61-63页 |
| 二、“追随遗传学之父探寻遗传因子”的部分教学案例展示 | 第63-72页 |
| 三、“走近基因的本质”单元学习的基本信息 | 第72-73页 |
| 四、“走近基因的本质”的部分教学案例展示 | 第73-88页 |
| 第七节 生物科学史深度学习教学实践结果分析 | 第88-94页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第94-97页 |
| 第一节 研究结论 | 第94-95页 |
| 第二节 研究展望 | 第95页 |
| 第三节 反思 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-99页 |
| 附录 | 第99-111页 |
| 附录A 高中生对生物科学史的学习情况调查 | 第99-101页 |
| 附录B 高中生物教师对生物科学史内容的教学与深度学习实践情况的调查 | 第101-102页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第102-103页 |
| 附录D “追随遗传学之父探寻遗传因子”单元学习测试试卷 | 第103-107页 |
| 附录E “走近基因的本质”单元学习测试试卷 | 第107-111页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第111-112页 |
| 致谢 | 第112页 |
