化学新课程教学中信息的组织和优化的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·化学教学信息概论 | 第8-10页 |
| ·化学教学信息的分类 | 第8-9页 |
| ·化学教学信息的作用 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·化学新课程对化学教学的新要求 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·问卷调查分析 | 第11-15页 |
| ·调查结果 | 第12-13页 |
| ·现状分析 | 第13-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-21页 |
| ·学习理论 | 第15-18页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·信息加工理论 | 第16-18页 |
| ·多元智能理论 | 第18页 |
| ·教学设计理论 | 第18-19页 |
| ·教学传播理论 | 第19-21页 |
| 第三章 化学教学中信息的组织和优化 | 第21-34页 |
| ·化学教学信息的组织和优化的影响因素 | 第21-24页 |
| ·学习者的认知水平 | 第21-22页 |
| ·学习目标 | 第22页 |
| ·教学内容 | 第22页 |
| ·教师的整体状况(知识水平、态度、技能) | 第22-23页 |
| ·信息的反馈情况 | 第23页 |
| ·教学时间安排 | 第23-24页 |
| ·化学教学信息的组织和优化的原则 | 第24-26页 |
| ·整体性 | 第24页 |
| ·开放性 | 第24-25页 |
| ·科学性 | 第25页 |
| ·差异性 | 第25-26页 |
| ·化学教学信息的组织和优化的策略 | 第26-30页 |
| ·简约策略 | 第26-28页 |
| ·归类策略 | 第28页 |
| ·增强策略 | 第28-29页 |
| ·转换策略 | 第29-30页 |
| ·设疑、引导策略 | 第30页 |
| ·化学教学信息的组织和优化的基本程序 | 第30-32页 |
| ·确定教学目标 | 第30-31页 |
| ·挖掘教材，开发教学资源 | 第31页 |
| ·选择信息优化策略 | 第31页 |
| ·组织教学活动 | 第31-32页 |
| ·收集反馈信息 | 第32页 |
| ·调整、修改完善教学信息 | 第32页 |
| ·化学教学信息的传递途径 | 第32-34页 |
| 第四章 教学中的应用案例 | 第34-48页 |
| ·案例一: 基本概念教学 | 第34-37页 |
| ·案例二: 基本理论教学 | 第37-40页 |
| ·案例三: 元素化合物教学 | 第40-45页 |
| ·案例四: 化学实验教学 | 第45-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
