| 第一章 序言 | 第1-14页 |
| ·论文研究的背景 | 第10页 |
| ·论文研究的意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 第二章 高职英语教学的重要地位 | 第14-20页 |
| ·英语在当今社会中的作用 | 第14页 |
| ·英语对高职学生成长的作用 | 第14-16页 |
| ·发展能力,完善思维 | 第15页 |
| ·磨练意志,增强修养 | 第15页 |
| ·掌握工具,解决问题 | 第15-16页 |
| ·提高素质,促进交际 | 第16页 |
| ·英语对高职教学与学校发展的作用 | 第16-17页 |
| ·英语是必修课之一 | 第16页 |
| ·英语教学本身是一种教研活动 | 第16-17页 |
| ·英语应用能力是应用性人才的一个重要表现 | 第17页 |
| ·吉林省高职英语教学的已有成就 | 第17-20页 |
| ·教育理念上开始重视英语教育 | 第17页 |
| ·英语教育的师资力量和水平有较大提高 | 第17-18页 |
| ·现代化的教学手段在英语课程教学过程中开始使用 | 第18-20页 |
| 第三章 高职英语教育的现状调查结果及结论分析 | 第20-36页 |
| ·调研的设计 | 第20-21页 |
| ·调查的对象 | 第20页 |
| ·调查问卷的编写 | 第20页 |
| ·调查的过程 | 第20-21页 |
| ·数据分析与讨论 | 第21-36页 |
| ·主观层面原因 | 第22-26页 |
| ·客观层面原因 | 第26-36页 |
| 第四章 高职院校英语教学的对策分析 | 第36-45页 |
| ·深入抓好教学工作 | 第36-37页 |
| ·明确教改定位与目标,制定高职英语教学大纲和计划,改革课程构架。 | 第36页 |
| ·转变教学理念,改革传统教学模式,实现个性化英语学习 | 第36页 |
| ·以学生为主体,教师为主导,实现多媒体教学环境下教师的角色转变 | 第36-37页 |
| ·推进教师的继续教育 | 第37-40页 |
| ·转变观念,树立正确的高职教师继续教育理念 | 第37-39页 |
| ·制订切实可行的高职英语教师继续教育条例 | 第39页 |
| ·必须制订符合实际需求的培训课程 | 第39-40页 |
| ·适应差异,因材施教 | 第40-42页 |
| ·针对高中毕业生 | 第40-41页 |
| ·针对五年一贯制的学生 | 第41页 |
| ·针对“三校生” | 第41-42页 |
| ·从微观上关注学生学习外语的心理,培养其有利的学习心理因素 | 第42-45页 |
| ·重视学生非智力因素的培养 | 第42页 |
| ·培养和激励学生的学习动机 | 第42-43页 |
| ·内部动力和外部压力相结合 | 第43页 |
| ·培养学生学习英语的兴趣 | 第43-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
| 作者简介 | 第55页 |
