| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 第一章 国内外研究现状分析 | 第16-28页 |
| 一、德育实效性层级管理的核心概念及其界定 | 第16页 |
| （一） 德育工作实效性 | 第16页 |
| （二） 层级管理 | 第16页 |
| （三） 学校德育工作实效性的层级管理 | 第16页 |
| 二、国内外课题研情况 | 第16-17页 |
| 三、“德育实效性”研究综述 | 第17-24页 |
| （一） 学校德育实效性研究概况 | 第17-24页 |
| （二） 德育实效性的文献研究总结 | 第24页 |
| 四、“层级管理”研究综述 | 第24-28页 |
| （一） 研究概况 | 第24-25页 |
| （二） 实施层级管理的客观根据 | 第25-26页 |
| （三） 关于层级管理中存在的主要问题 | 第26页 |
| （四） 实施层级管理应特别注意的问题 | 第26-27页 |
| （五） 层级管理文献综述总结 | 第27-28页 |
| 第二章 实施德育层级管理的依据与内涵分析 | 第28-30页 |
| 一、实施层级管理的依据 | 第28页 |
| （一） 学校组织的层级性决定德育实施层级管理 | 第28页 |
| （二） 层级组织的不同功能决定德育实施层级管理 | 第28页 |
| （三） 实施德育层级管理可以确保各层级人员工作积极性 | 第28页 |
| 二、德育层级管理的管理内涵 | 第28-30页 |
| 第三章 学校各层级职责鉴定 | 第30-35页 |
| 一、决策层管理职责 | 第30-32页 |
| （一） 思想管理 | 第30-31页 |
| （二） 组织管理 | 第31页 |
| （三） 目标管理 | 第31页 |
| （四） 计划管理 | 第31页 |
| （五） 过程管理 | 第31页 |
| （六） 质量管理 | 第31-32页 |
| 二、执行层管理职责 | 第32页 |
| 三、层级部门及职责整合示意图 | 第32-35页 |
| 第四章 层级管理原则 | 第35-37页 |
| 一、首遇制原则 | 第35页 |
| 二、及时反馈原则 | 第35-36页 |
| 三、责权利对等原则 | 第36页 |
| 四、刚柔并济原则 | 第36-37页 |
| 第五章 层级管理的运行机制 | 第37-41页 |
| 一、制定具体德育目标，降低德育的重心 | 第37-38页 |
| 二、合理安排德育时、空，形成具有教育合力的德育网络 | 第38页 |
| 三、优化学校德育环境，力争环境育人 | 第38-39页 |
| 四、德育与课程建设结合，夯实德育的课堂载体 | 第39页 |
| 五、运用各类方法加强德育，科学灵活完成德育工作 | 第39页 |
| 六、建立健全德育管理机制，加强对育德者的培训、考评、奖惩 | 第39-40页 |
| 七、健全学生德育成长档案 | 第40页 |
| 八、保障德育管理经费，合理分配、使用经费 | 第40-41页 |
| 第六章 层级管理的运行措施与方案 | 第41-50页 |
| 一、层级管理考评措施 | 第41-44页 |
| （一） 正确划分学校层级体系，完善层级动态管理长效机制 | 第41-42页 |
| （二） 实行“日考评，周总结，月奖励制度”，巩固层级管理考评结果 | 第42页 |
| （三） 开展“五进班级”活动，探索德育管理创新服务新模式 | 第42页 |
| （四） 结合班级风貌建设工作，打造优秀班级宣传亮点 | 第42-43页 |
| （五） 加强对后进班级的指导管理力度，促进班级工作均衡发展. | 第43页 |
| （六） 进一步完善考评奖励机制，让干部考评与班级考核挂钩，实行捆绑发展 | 第43-44页 |
| 二、层级管理考评实施方案 | 第44-50页 |
| （一） 考核部分：各职能部门的职责管理与考核范围 | 第44-46页 |
| （二） 考察部分：德育处的考察工作管理 | 第46-50页 |
| 第七章 层级管理实效性分析 | 第50-57页 |
| 一、‘德育层级管理’教师访谈问卷调查信息分析 | 第50-53页 |
| 二、德育层级管理的实效性分析 | 第53-57页 |
| （一） 通过实行德育层级管理，避免了教育与教学管理分离的情况 | 第53页 |
| （二） 将德育考评分为各职能部门的考核与德育部门的考察，将定性评价与定量考评相结合 | 第53-54页 |
| （三） 所有教师参与对学生的管理，分工合作 | 第54页 |
| （四） 学生管理工作细化到每个岗位，每个岗位有明确管理目标与职责，事事有人做 | 第54页 |
| （五） 学生个人言行目标明确 | 第54-55页 |
| （六） 特色德育，丰富了德育内容，提升了德育科研 | 第55页 |
| （七） 坚持“爱、严、细、实”的德育工作作风 | 第55页 |
| （八） 考核全面、公平 | 第55-56页 |
| （九） 重视信息的及时反馈 | 第56页 |
| （十） 教师的责任心进一步加强，工作中推诿怠慢的现象明显减少 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第82页 |
