| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| 二、研究意义与目的 | 第10-11页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| 1、研究思路 | 第11页 |
| 2、研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-26页 |
| 一、核心概念、特征及其影响因素 | 第13-18页 |
| 1、自我管理 | 第13页 |
| 2、自我管理学习 | 第13-15页 |
| 3、自我管理学习的特征 | 第15-16页 |
| 4、影响自我管理学习进程的一些因素 | 第16-18页 |
| 二、自我管理学习相关研究的现状 | 第18-26页 |
| 1、国外关于自我管理学习的研究 | 第18-22页 |
| 2、国内关于自我管理学习的研究 | 第22-26页 |
| 第三章 研究过程及其结果 | 第26-39页 |
| 一、问卷设计 | 第26-30页 |
| 1、开放性调查问卷的编制 | 第26页 |
| 2、初测问卷的编制 | 第26-27页 |
| 3、正式问卷的形成 | 第27-30页 |
| 4、正式施测 | 第30页 |
| 二、研究结果 | 第30-37页 |
| 1、硕士研究生自我管理学习的总体水平 | 第30-31页 |
| 2、不同属性硕士研究生自我管理学习水平的差异 | 第31-37页 |
| 三、各维度的回归预测分析 | 第37-39页 |
| 第四章 对研究结果的讨论 | 第39-45页 |
| 一、硕士研究生自我管理学习能力的总体现状及原因分析 | 第39-41页 |
| 1、进行自我管理学习的内驱力不足 | 第39-40页 |
| 2、自我管理学习结果的衡量和评测没有统一的标准 | 第40-41页 |
| 3、获取自我管理学习方法与技能的途径单一 | 第41页 |
| 二、硕士研究生自我管理学习情况的差异分析 | 第41-45页 |
| 1、性别差异 | 第41-42页 |
| 2、工作与否上的差异 | 第42页 |
| 3、生源地和跨专业与否的差异 | 第42-43页 |
| 4、录取途径上的差异 | 第43页 |
| 5、在不同年级和学科上的差异 | 第43-45页 |
| 第五章 提高硕士研究生自我管理学习能力的建议 | 第45-50页 |
| 一、激发内部学习动机，由外部向内部进行转化 | 第45-46页 |
| 二、改进导师对硕士学习的指导方式 | 第46-47页 |
| 三、多种学习方式相结合，有效监控学习过程 | 第47-48页 |
| 四、创建优良的学习环境和学术平台 | 第48-49页 |
| 五、完善评价机制 | 第49-50页 |
| 第六章 本研究的反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 后记 | 第62页 |