| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言和文献综述 | 第7-9页 |
| 一 个性化课外阅读的意义 | 第9-19页 |
| (一) 个性化课外阅读是激发学生学习兴趣的有效途径 | 第9-13页 |
| (二) 个性化课外阅读是一种行之有效的教学补充 | 第13-15页 |
| (三) 个性化课外阅读是发展学生创造力的最佳方法 | 第15-16页 |
| (四) 个性化课外阅读是提高学生信息素养的重要条件 | 第16-17页 |
| (五) 个性化课外阅读是陶冶学生美的情操的可靠手段 | 第17-19页 |
| 二 个性化课外阅读的基本内涵及其特点 | 第19-22页 |
| (一) 个性化课外阅读的内涵 | 第19-20页 |
| (二) 个性化课外阅读的特点 | 第20-22页 |
| 三 影响个性化课外阅读的基本因素 | 第22-27页 |
| (一) 家庭社会环境与个性化课外阅读 | 第22页 |
| (二) 课堂教学与个性化课外阅读 | 第22-23页 |
| (三) 非智力因素与个性化课外阅读 | 第23-25页 |
| (四) 阅读方法及评价方式与个性化课外阅读 | 第25-26页 |
| (五) 实践活动与个性化课外阅读 | 第26-27页 |
| 四 实现个性化课外阅读的途径 | 第27-31页 |
| (一) 大量阅读是基础 | 第27-28页 |
| (二) 尊重学生个人体验是前提 | 第28-29页 |
| (三) 学生自主选择是保障 | 第29-30页 |
| (四) 阅读内容与学生生活相结合是方式 | 第30-31页 |
| 五 个性化课外阅读的价值取向 | 第31-42页 |
| (一) 中学生课外阅读现状 | 第31-33页 |
| (二) 个性化课外阅读的价值取向 | 第33-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第46页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第46页 |
