| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstraction | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、课题研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| 二、与本课题相关的国际和国内的现状 | 第8-9页 |
| 三、课题研究的目的 | 第9页 |
| 四、课题研究的方法 | 第9-10页 |
| 五、课题研究成果和结论 | 第10-11页 |
| 第一部分 合作学习的理论概述 | 第11-18页 |
| 一、合作学习的内涵 | 第11-12页 |
| 二、合作学习的理论基础 | 第12-15页 |
| (一) 群体动力理论 | 第12页 |
| (二) 动机理论 | 第12-13页 |
| (三) 认知理论 | 第13-14页 |
| (四) 多元智能理论 | 第14-15页 |
| 三、合作学习的基本要素 | 第15-18页 |
| (一) 积极的相互依赖 | 第15-16页 |
| (二) 面对面的促进性相互作用 | 第16页 |
| (三) 明确的个体责任 | 第16页 |
| (四) 社交技能的良好运用 | 第16-17页 |
| (五) 小组自加工 | 第17-18页 |
| 第二部分 高中物理开展合作学习的实践研究 | 第18-43页 |
| 一、高中物理教与学的现状分析 | 第18-21页 |
| (一) 高中物理教学现状 | 第18-19页 |
| (二) 高中学生物理学习现状 | 第19-21页 |
| 二、我校高一新生的物理学习基础状况调查 | 第21-23页 |
| 三、高中物理开展合作学习准备阶段的策略 | 第23-26页 |
| (一) 精心分组合理分配 | 第23页 |
| (二) 合理安排活动空间 | 第23页 |
| (三) 选择适当的内容和时机 | 第23-24页 |
| (四) 加强指导有效监控 | 第24-26页 |
| 四、高中物理合作学习实施的几种教学模式 | 第26-38页 |
| (一) 新授课中合作学习教学模式的实施策略 | 第26-31页 |
| (二) 探究式实验合作学习教学模式的实施策略 | 第31-35页 |
| (三) 物理复习中的合作学习模式的实施策略 | 第35-37页 |
| (四) 物理考试中的合作学习模式的实施策略 | 第37-38页 |
| 五、合作学习中对学生评价的探索 | 第38-43页 |
| (一) 合作学习的评价特征 | 第38-39页 |
| (二) 物理合作学习的学生评价内容 | 第39-43页 |
| 第三部分 高中物理合作学习研究的实践分析 | 第43-47页 |
| 一、高中物理合作学习实践结果的分析 | 第43-46页 |
| (一) 检验教学效果的指标 | 第43页 |
| (二) 实验步骤 | 第43页 |
| (三) 实验结果及其分析 | 第43-46页 |
| 二、新课程下高中物理合作学习开展中还需解决的问题 | 第46-47页 |
| (一) 合作学习开展的时间如何保证 | 第46页 |
| (二) 研究高一年级的合作教学如何与初中衔接的问题 | 第46-47页 |
| (三) 进一步研究合作学习的评价问题 | 第47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |