首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--教师与学生论文--教师、班主任论文

中小学教师间人际冲突管理研究

引言第1页
一、对几个一般性问题的认识第9-19页
 1、人际冲突与教师间人际冲突管理的含义第10-13页
  (1) 人际冲突释义第10-12页
  (2) 教师间人际冲突及其管理的含义第12-13页
 2、相关研究概况第13-16页
  (1) 关于人际冲突性质与功能的研究第13-14页
  (2) 关于人际冲突原因与分类的研究第14-15页
  (3) 关于人际冲突对策与方法的研究第15-16页
 3、研究中小学教师间人际冲突管理的意义第16-19页
  (1) 理论意义第17-18页
  (2) 实践意义第18-19页
二、中小学教师间人际冲突现状调查及分析第19-36页
 1、调查对象的基本情况陈述第20-22页
  (1) 教师的男女比例情况第20-21页
  (2) 教师的年龄结构状况第21-22页
  (3) 教师的学历结构情况第22页
 2、中小学教师人际间冲突调查结果第22-34页
  (1) 中小学教师人际关系满意度与相关因素第22-26页
  (2) 中小学教师的人际冲突观及其影响因素第26-30页
  (3) 中小学教师对人际冲突性质的认识及知觉因素第30-31页
  (4) 中小学教师间人际冲突水平及其差异状况第31-33页
  (5) 教师处理人际冲突的策略及其特征第33-34页
 3、对中小学教师人际间冲突的几点判定第34-36页
  (1) 中小学教师的人际冲突观不够科学第34-35页
  (2) 中小学教师间人际关系存在部分冲突第35页
  (3) 不能以人际冲突的数量作为判定组织健康与否的标准第35-36页
  (4) 教师处理人际冲突存在非自我中心取向第36页
三、基于中小学教师间人际冲突原因分析的管理原则第36-42页
 1、中小学教师间人际冲突形成的原因第36-39页
  (1) 来自学校外部的原因第36-37页
  (2) 出于学校内部的原因第37-39页
 2、中小学教师间人际冲突管理的原则性思考第39-42页
  (1) 双赢性原则第40页
  (2) 多元宽容性原则第40-41页
  (3) 过程性原则第41页
  (4) 权变性原则第41-42页
四、中小学教师人际间冲突管理的策略探讨第42-61页
 1、引导中小学教师树立正确的人际冲突观第42-43页
  (1) 中小学教师间人际冲突是一种客观存在第43页
  (2) 中小学教师间人际冲突本身是中性的第43页
  (3) 中小学教师要积极管理生活中存在的人际冲突第43页
 2、建设合作性学校文化和教师文化第43-47页
  (1) 培育积极向上的学校文化第44-45页
  (2) 培养合作性的教师文化第45-46页
  (3) 注意协调学校文化与教师文化第46-47页
 3、加强中小学教师间的人际沟通第47-51页
  (1) 加快学校各层级人员之间的沟通第47-48页
  (2) 克服教师人际沟通中的障碍第48-50页
  (3) 采取有效措施,形成和谐的人际环境第50-51页
 4、对人际冲突实施过程监控管理第51-54页
  (1) 谨慎预测潜在冲突,适当引导冲突发展第51-52页
  (2) 剖析可感知冲突,探寻冲突产生原因第52页
  (3) 解析冲突者行为意向,消除消极情绪影响第52-53页
  (4) 积极化解明显的冲突,降低冲突的破坏性后果第53-54页
  (5) 综合诊断冲突结果,利用冲突的积极因素第54页
 5、创造性地运用各种传统的冲突管理方法第54-57页
  (1) 回避方法的运用第54-55页
  (2) 迁就方法的运用第55-56页
  (3) 妥协方法的运用第56页
  (4) 竞争方法的运用第56-57页
  (5) 合作方法的运用第57页
 6、建立健全中小学教师间人际冲突管理的保障机制第57-61页
  (1) 选定合理的中小学组织结构第57-58页
  (2) 调控学校发展的规模第58-59页
  (3) 建立公平合理的管理制度第59页
  (4) 增强中小学教师的法制意识第59-61页
参考文献第61-64页
在校期间发表的论文第64-65页
致谢第65-66页
附录第66-70页

论文共70页,点击 下载论文
上一篇:基于电网分区和遗传算法的无功规划优化
下一篇:铁路电力自闭/贯通线路行波故障测距技术