| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 理论综述 | 第9-15页 |
| 一、相异构想及其特点 | 第9-10页 |
| 二、相异构想与物理概念的本质区别 | 第10页 |
| 三、变相异构想的理论依据及启示 | 第10-15页 |
| 第二章转变学生物理相异构想的途径 | 第15-25页 |
| 一、查诊断 | 第15-16页 |
| 二、设情景 | 第16-18页 |
| 三、实验观察 | 第18-19页 |
| 四、合作探究 | 第19-23页 |
| 五、归纳建构 | 第23-25页 |
| 第三章转变学生相异构想的实验研究 | 第25-37页 |
| 一、问题的提出 | 第25页 |
| 二、实验假设 | 第25页 |
| 三、实验对象 | 第25-26页 |
| 四、有关界定 | 第26页 |
| 五、实验变量 | 第26页 |
| 六、实验方法和过程 | 第26-31页 |
| (一) 问卷调查 | 第26-27页 |
| (二) 问卷的测试与反馈 | 第27-30页 |
| (三) 相异构想的转变实验 | 第30-31页 |
| 七、数据统计及结果分析 | 第31-35页 |
| 八、实验结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 1 | 第39-40页 |
| 附录 2 | 第40页 |
| 附录 3 | 第40-44页 |
| 附录 4 | 第44-53页 |
| 附录 5 | 第53-57页 |
| 附录 6 | 第57-59页 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的文章 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |