| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、目前国内外德育内容的背景分析 | 第8-10页 |
| 三、“三线共进、和谐育人”的涵义及其结构关系 | 第10-12页 |
| (一) “三线共进、和谐育人”的内涵 | 第10-11页 |
| (二) “三线”的功能及其结构关系 | 第11-12页 |
| 四、“三线共进、和谐育人”德育内容的建构依据及具体内容 | 第12-26页 |
| (一) “基础线”构建的依据及具体内容 | 第12-17页 |
| 1、“基础线”构建的依据 | 第13-14页 |
| 2、“基础线”的主要内容 | 第14-17页 |
| (二) “发展线”构建的依据及具体内容 | 第17-21页 |
| 1、“发展线”确立的依据 | 第17-18页 |
| 2、“发展线”的主要内容 | 第18-21页 |
| 3、“主体----发展性”德育思想及行为追求的确立 | 第21页 |
| (三) “定向线”构建的依据及具体内容 | 第21-26页 |
| 1、“定向线”构建的依据 | 第22页 |
| 2、“定向线”的主要内容 | 第22-26页 |
| (1) 以世界观、价值观、人生观为内容的信仰教育 | 第22-23页 |
| (2) 爱国主义、社会主义、集体主义教育 | 第23-26页 |
| 五、“三线共进、和谐育人”实施策略与方法 | 第26-35页 |
| (一) “三线共进、和谐育人”的实施策略 | 第26-31页 |
| (二) “三线共进、和谐育人”的实施方法 | 第31-35页 |
| 六、结语 | 第35页 |
| 注释及参考文献 | 第35-38页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文目录 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |