| 引言 | 第1-9页 |
| 第一章 语文教学评价的踪迹检索 | 第9-29页 |
| 第1节 异化的语文教学评价 | 第9-13页 |
| 第2节 新课程理论基础上的语文教学评价 | 第13-18页 |
| 第3节 语文教学评价的本质揭示 | 第18-29页 |
| 第二章 语文教学评价的价值取向 | 第29-38页 |
| 第1节 主体取向 | 第29-31页 |
| 第2节 言语能力取向 | 第31-34页 |
| 第3节 文化取向 | 第34-38页 |
| 第三章 语文教学评价的目标体系 | 第38-53页 |
| 第1节 识字与写字评价目标 | 第41-43页 |
| 第2节 阅读评价目标 | 第43-45页 |
| 第3节 写作评价目标 | 第45-49页 |
| 第4节 口语交际评价目标 | 第49-51页 |
| 第5节 综合性学习评价目标 | 第51-53页 |
| 第四章 语文教学评价的方法体系 | 第53-73页 |
| 第1节 情境性评价 | 第54-58页 |
| 第2节 档案袋评价 | 第58-64页 |
| 第3节 纸笔测验 | 第64-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |