| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 研究回顾 | 第7-13页 |
| ·儿童心理知识发展的研究简述 | 第7-8页 |
| ·理论模型简介 | 第8-9页 |
| ·心理理论发展中的差异研究 | 第9-13页 |
| ·文化内差异的研究 | 第10-12页 |
| ·文化间差异的研究 | 第12页 |
| ·物种间差异的研究 | 第12-13页 |
| 2 问题提出及研究假设 | 第13-15页 |
| 3 研究意义 | 第15页 |
| 4 实验 | 第15-17页 |
| ·实验目的 | 第15页 |
| ·被试 | 第15-16页 |
| ·实验材料 | 第16页 |
| ·实验设计 | 第16页 |
| ·实验程序 | 第16-17页 |
| 5 结果分析 | 第17-25页 |
| ·六类儿童在心理理论任务上的平均得分与标准差 | 第17-18页 |
| ·六类儿童心理理论能力的发展特点 | 第18-19页 |
| ·对成长环境、民族、独生与否三个因素的方差分析 | 第19-20页 |
| ·六类儿童在各个年龄段上心理理论能力的比较 | 第20-22页 |
| ·对家庭影响因素的分析 | 第22-25页 |
| 6 讨论 | 第25-35页 |
| ·家庭养育环境对城乡六类儿童心理理论能力发展的影响 | 第25-27页 |
| ·对心理理论理论模型的思考 | 第27-34页 |
| ·模块论 | 第27-28页 |
| ·理论论、匹配论和社会文化结构论 | 第28-30页 |
| ·引导性社会交往理论 | 第30-34页 |
| ·关于民族差异的问题 | 第34页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第34-35页 |
| 7 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| [附录1] 实验指导语 | 第39页 |
| [附录2] 口语报告内容(摘录) | 第39-41页 |
| [附录3] 儿童家庭基本信息调查问卷 | 第41-42页 |
| [附录4] 三个因素比较图 | 第42-43页 |
| [附录5] 家庭因素比较图 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |