| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 引言(问题的提出) | 第11-14页 |
| 第一章 20世纪外语教学发展回眸 | 第14-21页 |
| 一、 语言学和心理学理论研究推动外语教学发展 | 第14-16页 |
| 二、 外语教学主体性研究的发展 | 第16-17页 |
| 三、 外语教学目标定位的发展 | 第17-19页 |
| 四、 外语教学研究的跨学科发展趋势 | 第19-21页 |
| 第二章 任务型教学的兴起 | 第21-40页 |
| 一、 形成的背景 | 第21-29页 |
| 1 交际教学的兴起 | 第21-24页 |
| 2 Prabhu的班加罗尔实验 | 第24-29页 |
| 二、 什么是任务型教学 | 第29-40页 |
| 1 任务的定义 | 第29-33页 |
| 2 任务与活动、练习 | 第33-34页 |
| 3 任务型教学的本质特征 | 第34-40页 |
| 第三章 任务型教学的理论基础 | 第40-60页 |
| 一、 语言学基础:系统功能语言学 | 第40-47页 |
| 1 语言的性质:一种社会学研究立场 | 第40-42页 |
| 2 研究重点:功能、语义、语境 | 第42-45页 |
| 3 语言学研究:关注动态的语言使用 | 第45-47页 |
| 二、 学习论基础 | 第47-55页 |
| 1 皮亚杰的认知发展论:语言学习是学习者的积极建构 | 第47-49页 |
| 2 布鲁纳的发现学习论:让学习者在语言运用的过程中发现规则 | 第49-51页 |
| 3 奥苏贝尔的意义学习论:死记硬背获得的语言知识难以提取 | 第51页 |
| 4 社会建构主义学习理论:互动促进语言习得 | 第51-55页 |
| 三、 教学论基础:活动教学 | 第55-60页 |
| 1 活动教学 | 第56-58页 |
| 2 活动教学思想在任务型教学中的体现 | 第58-60页 |
| 第四章 任务型教学与第二语言习得研究 | 第60-79页 |
| 一、 二语习得研究发展与任务型教学的形成、演进 | 第60-63页 |
| 二、 中介语理论:由研究“如何教”向研究“如何学”的历史性转变 | 第63-70页 |
| 1 中介语理论的基本假设 | 第63-65页 |
| 2 中介语理论的意义及其对任务型教学的启示 | 第65-67页 |
| 3 Corder的理论对任务型教学的指导意义 | 第67-70页 |
| 三、 输入假说、互动假说、输出假说与任务型教学 | 第70-79页 |
| 1 输入假说--丰富的可理解输入促进语言习得 | 第70-72页 |
| 2 互动假说--交互影响、意义协商促进语言习得 | 第72-75页 |
| 3 输出假说--语言实践提高语言表达的流畅性与准确性 | 第75-79页 |
| 第五章 任务型教学大纲 | 第79-104页 |
| 一、 任务型大纲及其与传统教学大纲的区别 | 第79-85页 |
| 1 教学大纲的界定 | 第79-80页 |
| 2 教学大纲的分类 | 第80-81页 |
| 3 任务型大纲 | 第81页 |
| 4 任务型大纲对产品式大纲的批评 | 第81-85页 |
| 二、 任务型大纲的三种形式 | 第85-97页 |
| 1 程序大纲 | 第85-89页 |
| 2 过程大纲 | 第89-93页 |
| 3 任务大纲 | 第93-97页 |
| 三、 任务的难易度分级 | 第97-104页 |
| 1 影响任务难易度的因素 | 第97-99页 |
| 2 语言输入、活动、学习者因素的变量对任务难易度的影响 | 第99-102页 |
| 3 小结 | 第102-104页 |
| 第六章 任务型教学的实施 | 第104-127页 |
| 一、 3P模式 | 第104-110页 |
| 1 传统的3P模式的实施程序 | 第104-108页 |
| 2 3P模式的问题分析 | 第108-110页 |
| 二、 任务型教学模式 | 第110-117页 |
| 1 Willis的教学过程框架 | 第111-114页 |
| 2 教学实例 | 第114-117页 |
| 三、 任务型教学与主流交际教学模式 | 第117-120页 |
| 1 交际法的教学过程 | 第117-118页 |
| 2 对交际法教学过程的分析及其与任务型教学的比较 | 第118-120页 |
| 四、 任务型教学的教学设计原则、进步性与局限性 | 第120-127页 |
| 1 教学设计原则 | 第120-122页 |
| 2 进步性与局限性 | 第122-127页 |
| 第七章 任务型教学在我国基础教育英语教学中的定位 | 第127-146页 |
| 一、 任务型教学对我国基础教育英语教学的借鉴意义 | 第127-131页 |
| 二、 在我国基础教育英语教学中实施任务型教学的可行性分析 | 第131-135页 |
| 三、 他山之石，可以攻玉 | 第135-146页 |
| 主要参考文献 | 第146-153页 |
| 后记 | 第153页 |
