| 导言 | 第1-8页 |
| 第一章 语文阅读教学多学科审视的提出 | 第8-10页 |
| 第一节 语文阅读教学多学科审视的必要性 | 第8-9页 |
| 一 学科发展的综合化要求 | 第8页 |
| 二 语文阅读教学面临的的挑战 | 第8-9页 |
| 第二节 语文阅读教学多学科审视的可能性 | 第9-10页 |
| 一 阅读对象的特点 | 第9页 |
| 二 阅读活动的特点 | 第9-10页 |
| 第二章 多学科审视:阅读行为、文本价值、阅读策略 | 第10-44页 |
| 第一节 阅读行为的多学科审视 | 第10-20页 |
| 一 阅读行为的生理学审视 | 第10-12页 |
| 二 阅读行为的心理学审视 | 第12-17页 |
| 三 阅读行为的美学审视 | 第17-20页 |
| 第二节 文本价值的多学科审视 | 第20-30页 |
| 一 文本的逻辑学价值 | 第21-25页 |
| 二 文本的语言学价值 | 第25-27页 |
| 三 文本的文化学价值 | 第27-30页 |
| 第三节 阅读策略的多学科审视 | 第30-44页 |
| 一 语文阅读的心理学策略 | 第31-34页 |
| 二 语文阅读的美学策略 | 第34-40页 |
| 三 语文阅读的语言学策略 | 第40-44页 |
| 第三章 国外阅读理论的新进展及我国语文传统阅读思想的回顾与探讨 | 第44-61页 |
| 第一节 国外阅读理论的新进展 | 第44-55页 |
| 一 阅读方法的研究 | 第44-47页 |
| 二 阅读过程的眼动研究 | 第47-49页 |
| 三 篇章阅读理解的研究 | 第49-51页 |
| 四 阅读策略的研究 | 第51-54页 |
| 五 阅读困难的研究 | 第54-55页 |
| 第二节 我国语文传统阅读思想的回顾及探讨 | 第55-61页 |
| 一 我国语文传统阅读思想的回顾 | 第55-58页 |
| 二 我国语文传统阅读思想的探讨 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |