第一章 导论 | 第1-10页 |
1 研究港台现代教育技术的意义 | 第7-8页 |
2 研究方法和研究思路 | 第8页 |
3 论文的创新点和存在的局限性 | 第8-10页 |
第二章 现代教育技术与当代教育改革 | 第10-18页 |
1 现代教育技术与教育现代化 | 第10-15页 |
2 现代教育技术与未来教育发展 | 第15-18页 |
第三章 香港现代教育技术研究 | 第18-42页 |
1 香港资讯科技教育的涵义 | 第18-19页 |
·资讯科技教育概念的演变 | 第18页 |
·资讯科技教育的定义及说明 | 第18-19页 |
2 香港资讯科技教育发展的基本历程 | 第19-23页 |
·媒体技术阶段(1920-1960):视听教育兴起 | 第20页 |
·系统技术阶段(1960-1990):“教育技术学”诞生 | 第20-21页 |
·信息技术阶段(1990-1997):教学媒体多样化 | 第21-22页 |
·资讯科技教育阶段(1997-):资讯科技教育广为流行 | 第22-23页 |
3 香港的资讯科技教育和五年策略 | 第23-40页 |
·香港推行资讯科技教育概述 | 第23-24页 |
·资讯科技教育发展的政策及目标体系 | 第24-31页 |
·资讯科技教育发展规划:【与时并进-善用资讯科技学习】 | 第31-34页 |
·香港资讯科技教育发展现状分析 | 第34-37页 |
·资讯科技教育的发展方向和应用模式 | 第37-40页 |
4 香港推行资讯科技教育的基本经验与启示 | 第40-42页 |
第四章 台湾现代教育技术研究 | 第42-70页 |
1 台湾教学科技的涵义 | 第42-44页 |
·教学科技概念的演化 | 第42页 |
·教学科技的定义及说明 | 第42-44页 |
2 台湾教学科技发展的基本历程 | 第44-49页 |
·起步阶段(1953-1973):从视听教育到教学科技期 | 第44-45页 |
·发展阶段(1973-1990):教学科技和计算机辅助教学兴起 | 第45-47页 |
·成熟阶段(1990-1997):互动式媒体的开发应用 | 第47-48页 |
·转型升级阶段(1997-):信息技术教育成为教学科技的发展重点 | 第48-49页 |
3 台湾教学科技的发展趋势和应用模式 | 第49-53页 |
·教学科技的发展趋势 | 第49-51页 |
·教学科技的应用模式 | 第51-53页 |
4 台湾信息技术教育发展探讨 | 第53-62页 |
·台湾信息技术教育的基本概述 | 第53-54页 |
·台湾信息技术教育的基本领域 | 第54-57页 |
·台湾信息技术教育的现状分析 | 第57-61页 |
·台湾信息技术教育的未来发展方向 | 第61-62页 |
5 台湾信息技术教育与九年一贯制课程 | 第62-66页 |
·九年一贯制课程纲要的提出 | 第62-63页 |
·九年一贯制课程内容 | 第63-64页 |
·九年一贯制课程纲领中的信息技术教育 | 第64-66页 |
6 台湾教学科技和信息技术教育发展的总体分析 | 第66-70页 |
第五章 港台现代教育技术与世界现代教育技术发展趋势探讨 | 第70-78页 |
1 世界现代教育技术的发展现状 | 第70-72页 |
2 国际现代教育技术的发展趋势 | 第72-76页 |
·重视现代教育技术理论基础的研究 | 第72-73页 |
·强调现代教育技术应用模式的多样化 | 第73-75页 |
·重视人工智能在教育中应用的研究 | 第75页 |
·倡导课件开发的多元化 | 第75-76页 |
3 国际视野中的港台现代教育技术发展分析 | 第76-78页 |
第六章 港台现代教育技术的发展经验与启示 | 第78-101页 |
1 中国大陆现代教育技术和信息技术教育的发展现状 | 第78-89页 |
·中国大陆现代教育技术的发展现状 | 第78-80页 |
·中国大陆信息技术教育的发展概况 | 第80-89页 |
2 加入WTO对中国大陆信息技术教育的影响 | 第89-90页 |
3 港台发展现代教育技术的经验对发展中国大陆现代教育技术的启示 | 第90-101页 |
·政府需高度重视并制订相关政策 | 第91页 |
·重视信息化基础设施建设 | 第91-92页 |
·多层面开展师资培训 | 第92-93页 |
·加强现代教育技术的理论和应用研究 | 第93-99页 |
·重视教育软件资源环境的建设 | 第99页 |
·在现代教育技术的应用过程要做有效组织与管理 | 第99-101页 |
结语 | 第101-102页 |
参考文献 | 第102-106页 |