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港台现代教育技术应用研究

第一章 导论第1-10页
 1 研究港台现代教育技术的意义第7-8页
 2 研究方法和研究思路第8页
 3 论文的创新点和存在的局限性第8-10页
第二章 现代教育技术与当代教育改革第10-18页
 1 现代教育技术与教育现代化第10-15页
 2 现代教育技术与未来教育发展第15-18页
第三章 香港现代教育技术研究第18-42页
 1 香港资讯科技教育的涵义第18-19页
   ·资讯科技教育概念的演变第18页
   ·资讯科技教育的定义及说明第18-19页
 2 香港资讯科技教育发展的基本历程第19-23页
   ·媒体技术阶段(1920-1960):视听教育兴起第20页
   ·系统技术阶段(1960-1990):“教育技术学”诞生第20-21页
   ·信息技术阶段(1990-1997):教学媒体多样化第21-22页
   ·资讯科技教育阶段(1997-):资讯科技教育广为流行第22-23页
 3 香港的资讯科技教育和五年策略第23-40页
   ·香港推行资讯科技教育概述第23-24页
   ·资讯科技教育发展的政策及目标体系第24-31页
   ·资讯科技教育发展规划:【与时并进-善用资讯科技学习】第31-34页
   ·香港资讯科技教育发展现状分析第34-37页
   ·资讯科技教育的发展方向和应用模式第37-40页
 4 香港推行资讯科技教育的基本经验与启示第40-42页
第四章 台湾现代教育技术研究第42-70页
 1 台湾教学科技的涵义第42-44页
   ·教学科技概念的演化第42页
   ·教学科技的定义及说明第42-44页
 2 台湾教学科技发展的基本历程第44-49页
   ·起步阶段(1953-1973):从视听教育到教学科技期第44-45页
   ·发展阶段(1973-1990):教学科技和计算机辅助教学兴起第45-47页
   ·成熟阶段(1990-1997):互动式媒体的开发应用第47-48页
   ·转型升级阶段(1997-):信息技术教育成为教学科技的发展重点第48-49页
 3 台湾教学科技的发展趋势和应用模式第49-53页
   ·教学科技的发展趋势第49-51页
   ·教学科技的应用模式第51-53页
 4 台湾信息技术教育发展探讨第53-62页
   ·台湾信息技术教育的基本概述第53-54页
   ·台湾信息技术教育的基本领域第54-57页
   ·台湾信息技术教育的现状分析第57-61页
   ·台湾信息技术教育的未来发展方向第61-62页
 5 台湾信息技术教育与九年一贯制课程第62-66页
   ·九年一贯制课程纲要的提出第62-63页
   ·九年一贯制课程内容第63-64页
   ·九年一贯制课程纲领中的信息技术教育第64-66页
 6 台湾教学科技和信息技术教育发展的总体分析第66-70页
第五章 港台现代教育技术与世界现代教育技术发展趋势探讨第70-78页
 1 世界现代教育技术的发展现状第70-72页
 2 国际现代教育技术的发展趋势第72-76页
   ·重视现代教育技术理论基础的研究第72-73页
   ·强调现代教育技术应用模式的多样化第73-75页
   ·重视人工智能在教育中应用的研究第75页
   ·倡导课件开发的多元化第75-76页
 3 国际视野中的港台现代教育技术发展分析第76-78页
第六章 港台现代教育技术的发展经验与启示第78-101页
 1 中国大陆现代教育技术和信息技术教育的发展现状第78-89页
   ·中国大陆现代教育技术的发展现状第78-80页
   ·中国大陆信息技术教育的发展概况第80-89页
 2 加入WTO对中国大陆信息技术教育的影响第89-90页
 3 港台发展现代教育技术的经验对发展中国大陆现代教育技术的启示第90-101页
   ·政府需高度重视并制订相关政策第91页
   ·重视信息化基础设施建设第91-92页
   ·多层面开展师资培训第92-93页
   ·加强现代教育技术的理论和应用研究第93-99页
   ·重视教育软件资源环境的建设第99页
   ·在现代教育技术的应用过程要做有效组织与管理第99-101页
结语第101-102页
参考文献第102-106页

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