| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-13页 |
| （一） 选题背景 | 第8页 |
| （二） 研究综述 | 第8-10页 |
| 1. 国内相关研究 | 第8-10页 |
| 2. 国外相关研究 | 第10页 |
| （三） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| （四） 研究思路、研究方法及创新点 | 第11-13页 |
| 1. 研究思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12页 |
| 3. 创新点 | 第12-13页 |
| 二、 高校青年教师价值观基本理论概述 | 第13-21页 |
| （一） 价值观的含义、特征 | 第13-15页 |
| 1. 价值观的含义 | 第13-14页 |
| 2. 价值观的特征 | 第14-15页 |
| （二） 高校青年教师价值观的含义、内容和功能 | 第15-18页 |
| 1. 高校青年教师价值观的含义 | 第15页 |
| 2. 高校青年教师价值观的内容 | 第15-17页 |
| 3. 高校青年教师价值观的功能 | 第17-18页 |
| （三） 加强高校青年教师价值观教育的重要意义 | 第18-21页 |
| 1. 保证社会主义办学方向的内在需求 | 第18-19页 |
| 2. 促进高校师资队伍建设的客观需要 | 第19页 |
| 3. 促进高校青年教师健康成长的重要保障 | 第19-21页 |
| 三、 高校青年教师价值观的现状及原因分析 | 第21-30页 |
| （一） 高校青年教师价值观的积极表现 | 第21-23页 |
| 1. 坚持正确的政治价值观 | 第21页 |
| 2. 拥有积极的道德价值观 | 第21-22页 |
| 3. 积极向上的人生价值观 | 第22页 |
| 4. 坚持爱岗敬业的职业价值观 | 第22-23页 |
| 5. 积极进取的知识价值观 | 第23页 |
| （二） 高校青年教师价值观存在的问题 | 第23-26页 |
| 1. 部分高校青年教师存在个人主义倾向 | 第23-24页 |
| 2. 理想价值追求与现实价值追求存在冲突 | 第24-25页 |
| 3. 过多强调物质价值而忽视精神价值 | 第25-26页 |
| 4. 一些高校青年教师倾向于功利性价值观 | 第26页 |
| （三） 高校青年教师价值观存在问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 1. 市场经济和社会转型对高校青年教师价值观的负面影响 | 第26-27页 |
| 2. 西方价值观的冲击淡化了高校青年教师的主流价值观 | 第27-28页 |
| 3. 高校对青年教师价值观教育重视不够 | 第28页 |
| 4. 高校青年教师自身发展的缺陷 | 第28-30页 |
| 四、 高校青年教师价值观教育对策探讨 | 第30-40页 |
| （一） 提升高校青年教师价值观教育理念 | 第30-31页 |
| 1. 以人为本的教育观理念 | 第30-31页 |
| 2. 完善青年教师终生教育理念 | 第31页 |
| （二） 丰富高校青年教师价值观教育内容 | 第31-34页 |
| 1. 社会主义核心价值体系的教育 | 第31-32页 |
| 2. 马克思主义价值观教育 | 第32页 |
| 3. 集体主义价值观教育 | 第32-33页 |
| 4. 理想信念教育 | 第33-34页 |
| 5. 诚信价值观教育 | 第34页 |
| （三） 完善高校青年教师价值观教育方法 | 第34-36页 |
| 1. 理论教育与实践教育相结合 | 第34-35页 |
| 2. 教育引导和自我塑造相结合 | 第35页 |
| 3. 价值观教育与解决实际问题相结合 | 第35-36页 |
| （四） 优化高校青年教师价值观教育环境 | 第36-40页 |
| 1. 优化学校政策环境 | 第36-37页 |
| 2. 优化教师工作环境 | 第37-38页 |
| 3. 优化学术环境 | 第38-39页 |
| 4. 优化青年教师生活环境 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |