教师专业发展中的学习个案研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 研究缘起与背景 | 第9-14页 |
| 第二节 研究目标与意义 | 第14-16页 |
| 第三节 研究方法的选择 | 第16-17页 |
| 第四节 研究资料的生成 | 第17-20页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第20-34页 |
| 第一节 关于教师专业发展的研究 | 第20-26页 |
| 第二节 关于教师学习的研究 | 第26-31页 |
| 第三节 对现有研究的总体评述 | 第31-34页 |
| 第三章 个案研究1——毕老师专业发展中的学习 | 第34-41页 |
| 第一节 “工作的头两年，班主任很失败” | 第34-36页 |
| 第二节 “第三年，班主任下岗” | 第36-37页 |
| 第三节 “这两年，班主任较成功” | 第37-41页 |
| 第四章 个案研究2——李老师专业发展中的学习 | 第41-46页 |
| 第一节 “在听课和模仿中学” | 第41-43页 |
| 第二节 “在摸索和突破中学” | 第43-44页 |
| 第三节 “在培训中学” | 第44-46页 |
| 第五章 个案研究3——朱老师专业发展中的学习 | 第46-51页 |
| 第一节 “两节成功的公开课” | 第46-47页 |
| 第二节 “好像原始人闯入大上海” | 第47-49页 |
| 第三节 “管理外行”转向“管理内行” | 第49-51页 |
| 第六章 跨个案的思考与启示 | 第51-65页 |
| 第一节 教师的角色学习 | 第51-54页 |
| 第二节 教师的生涯规划学习 | 第54-57页 |
| 第三节 教师的反思学习 | 第57-61页 |
| 第四节 教师的合作学习 | 第61-65页 |
| 第七章 尾声 | 第65-66页 |
| 附录: 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 主要参考文献 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70页 |
