小学英语教学中的激励策略研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| ·教学策略的含义及结构 | 第14-15页 |
| ·教学策略的含义 | 第14-15页 |
| ·教学策略的层次 | 第15页 |
| ·激励策略研究 | 第15-17页 |
| ·激励策略定义 | 第15页 |
| ·激励策略的理论依据 | 第15-16页 |
| ·激励策略分类 | 第16-17页 |
| ·学习动机研究 | 第17-21页 |
| ·学习动机的定义 | 第17-18页 |
| ·外语学习动机国内外研究综述 | 第18-21页 |
| ·激发学习动机应遵循的原则 | 第21-23页 |
| ·自主性原则 | 第21页 |
| ·自我实现的原则 | 第21页 |
| ·归属感原则 | 第21-22页 |
| ·自尊原则 | 第22页 |
| ·外部强化的原则 | 第22-23页 |
| 第三章 激励策略在小学英语教学中的应用 | 第23-31页 |
| ·影响外语学习的一些因素 | 第23-24页 |
| ·激励策略的教学理念 | 第24-26页 |
| ·激之以情——满足学生的心理需要 | 第25页 |
| ·授之以法——满足学生的成长性需要 | 第25-26页 |
| ·激发和维持学生学习动机的方式和措施 | 第26-27页 |
| ·明确激励目的，以激励促发展 | 第26页 |
| ·掌握激励方法，以激励促学习 | 第26-27页 |
| ·把握激励内容，以激励促思考 | 第27页 |
| ·构建激励网络，以激励促兴趣 | 第27页 |
| ·激励策略的常用教学手段 | 第27-31页 |
| ·新闻编辑室 | 第27页 |
| ·目标卡片 | 第27-28页 |
| ·自选阅读 | 第28页 |
| ·同伴问题 | 第28页 |
| ·“己知—欲知—得知”表 | 第28-29页 |
| ·反身参与 | 第29页 |
| ·脑激励伯楠匝 | 第29页 |
| ·粘贴鼓励性评语 | 第29页 |
| ·哑剧 | 第29-30页 |
| ·坐热板凳 | 第30-31页 |
| 第四章 激励策略的实验教学研究 | 第31-42页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验假设 | 第31页 |
| ·实验方法 | 第31页 |
| ·实验对象和变量控制 | 第31-32页 |
| ·实验过程 | 第32-36页 |
| ·实验前对比班和实验班测试成绩比较 | 第32-33页 |
| ·传统教学法在对比班的实施 | 第33页 |
| ·激励教学策略在实验班的实施 | 第33-36页 |
| ·实验结果与数据分析 | 第36-39页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第36-37页 |
| ·访谈结果分析 | 第37-38页 |
| ·测验结果分析 | 第38-39页 |
| ·激励教学策略启示 | 第39-42页 |
| ·加强教育，端正态度，培养意志 | 第40页 |
| ·帮助学生确定和完成外语学习的目标 | 第40页 |
| ·发展与学生之间的和谐关系 | 第40页 |
| ·创设良好的外语课堂教学环境 | 第40-41页 |
| ·利用学习结果的反馈作用 | 第41-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-47页 |
