新中国成立以来古筝教材的建设与发展
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、研究的目的及意义 | 第7页 |
| 二、本选题的研究动态和自己的见解 | 第7-8页 |
| 三、研究范围及研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 新中国成立以来古筝教材的历史沿革 | 第9-33页 |
| ·初始阶段(20世纪50年代至70年代中期) | 第10-19页 |
| ·50年代—古筝教材萌芽阶段 | 第11-14页 |
| ·曹正与《古筝弹奏法》 | 第12-13页 |
| ·《古筝弹奏法》的主要特点及贡献 | 第13-14页 |
| ·60～70年代中期—古筝教材曲折发展 | 第14-17页 |
| ·赵玉斋先生与《古筝曲集》 | 第15页 |
| ·《古筝曲集》的主要特点及贡献 | 第15-17页 |
| ·初始阶段古筝教材发展的特点 | 第17-19页 |
| ·探索成长阶段(70年代中期至90年代) | 第19-27页 |
| ·70年代中期至80年代—古筝教材沉寂期 | 第20-21页 |
| ·90年代—古筝教材飞速发展 | 第21-26页 |
| ·教程类教材 | 第22-24页 |
| ·考级类教材 | 第24-26页 |
| ·探索成长阶段古筝教材发展的特点 | 第26-27页 |
| ·发展成熟阶段(2000年至今) | 第27-33页 |
| ·2000年至今—古筝教材多元化发展 | 第27-31页 |
| ·教程类 | 第27-29页 |
| ·考级类 | 第29页 |
| ·曲集类 | 第29-31页 |
| ·理论类 | 第31页 |
| ·发展成熟阶段古筝教材发展的特点 | 第31-33页 |
| 第二章 现阶段古筝教材建设的主要特点及不足 | 第33-44页 |
| ·现阶段古筝教材建设的主要特点 | 第33-38页 |
| ·民族性与兼容性 | 第33-35页 |
| ·创新性与时代性 | 第35-38页 |
| ·现阶段古筝教材建设的不足与成因 | 第38-44页 |
| ·古筝教材建设的不足 | 第39-42页 |
| ·教材内容缺乏系统性 | 第39-40页 |
| ·教材编写缺乏规范性 | 第40-42页 |
| ·古筝教材发展不足的成因 | 第42-44页 |
| ·社会原因 | 第42页 |
| ·使用者的原因 | 第42-43页 |
| ·编写者的原因 | 第43-44页 |
| 第三章 对古筝教材建设的若干建议 | 第44-52页 |
| ·加强系统性，促进古筝教材规范发展 | 第44-45页 |
| ·教材比例需合理 | 第44-45页 |
| ·教材内容需规范 | 第45页 |
| ·强调审美性，加强古筝教材艺术化建设 | 第45-47页 |
| ·教材形式具有审美性 | 第46页 |
| ·教材内容具有审美性 | 第46-47页 |
| ·提倡多元性，促进古筝教材综合与创新 | 第47-49页 |
| ·古筝音乐与其他学科的综合 | 第47-48页 |
| ·传统作品与现代作品的结合 | 第48页 |
| ·不同层次教材并存 | 第48-49页 |
| ·追求人文性，挖掘古筝教材文化内涵 | 第49-52页 |
| ·古筝与历史 | 第50页 |
| ·古筝与风俗 | 第50页 |
| ·古筝与文学 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
