| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言和文献综述 | 第9-17页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 三、研究内容 | 第13-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 农村留守学生的现状调查与成因分析 | 第17-40页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·结果分析 | 第18-23页 |
| ·个案调查与研究 | 第23-29页 |
| ·"留守子女"表现的成因分析 | 第29-40页 |
| 第二章 语文和谐教育对留守学生的影响初探 | 第40-58页 |
| ·树立正确的语文和谐教育新理念 | 第40-41页 |
| ·重新定位语文教师角色 | 第41-44页 |
| ·优化语文教师对学生的评价体系 | 第44-49页 |
| ·营造和谐的语文课堂文化 | 第49-54页 |
| ·采用多种现代化教学手段 | 第54-56页 |
| ·挖掘语文教材的人文内涵 | 第56-58页 |
| 第三章 促进农村"留守学生"语文良性发展的其它考虑 | 第58-67页 |
| ·校园语文环境的人文价值,创造和谐的校园环境 | 第58-60页 |
| ·搭建亲情的热线,唱响家庭和谐教育之花 | 第60-62页 |
| ·利用社会教育资源,发展语文和谐教育 | 第62-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |