小说文本空白构成与阅读教学策略
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 一、“空白”：小说文本构成的审美性存在 | 第13-17页 |
| （一） 空白：小说作家有意的美学追求 | 第14-15页 |
| （二） 空白：小说文本构成的美学在场 | 第15-16页 |
| （三） 空白：小说读者的审美空间 | 第16-17页 |
| 二、小说文本空白构成的几种理论分析 | 第17-21页 |
| （一） 中国的“空白”理论 | 第18-19页 |
| 1. “空白”是中国古代哲学思想的艺术折射 | 第18页 |
| 2. “空白”是古代文学创作的群体追求 | 第18-19页 |
| （二） 西方的“空白”理论 | 第19-20页 |
| 1. “不定点”——现象学对“空白”的认识 | 第19-20页 |
| 2. “完形”——格式塔心理学对“空白”的认识 | 第20页 |
| 3. “召唤结构”——接受美学对“空白”的认识 | 第20页 |
| （三） 中西“空白”理论比较 | 第20-21页 |
| 三、小说文本空白构成对阅读教学的重要意义 | 第21-24页 |
| （一） 有利于指导中学小说阅读教学实践的改进 | 第21-22页 |
| （二） 有利于开拓学生的想象阅读空间 | 第22-23页 |
| （三） 有利于培养学生创造性阅读能力 | 第23-24页 |
| 四、小说文本空白构成的几个层次 | 第24-30页 |
| （一） 表层符号层次 | 第24-27页 |
| 1. 语言省略的空白 | 第24-25页 |
| 2. 人物对话的空白 | 第25-26页 |
| 3. 情节结构的空白 | 第26-27页 |
| （二） 深层符号层次 | 第27-30页 |
| 1. 心理描写的空白 | 第27-28页 |
| 2. 主题意蕴的空白 | 第28-29页 |
| 3. 艺术形象的空白 | 第29-30页 |
| 五、小说文本空白构成与阅读教学的策略 | 第30-40页 |
| （一） 小说文本空白构成与阅读教学的原则 | 第30-33页 |
| 1. 让学生对小说文本的理解做出自己的解释 | 第30-31页 |
| 2. 教会学生“扬弃” | 第31-32页 |
| 3. 多元阅读，动态阅读 | 第32页 |
| 4.对“空白”的填补要适度 | 第32-33页 |
| （二） 小说文本空白构成与阅读教学的方法 | 第33-40页 |
| 1. 小说教学目标设定策略 | 第33-34页 |
| 2. 小说教学文本解读策略 | 第34-38页 |
| 3. 小说教学自主建构策略 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第46页 |
