| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| 1. 文献主要来源、种类 | 第8页 |
| 2. 国外相关研究成果 | 第8页 |
| 3. 国内相关研究成果 | 第8-11页 |
| 一、背景沉思:成人社会道德价值观的转变以及其思想品德和心理现状 | 第11-15页 |
| (一) 成人社会道德价值观的转变 | 第11-13页 |
| (二) 部分学员的思想道德水平现状 | 第13-14页 |
| 1. 部分学员道德信仰危机 | 第13-14页 |
| 2. 部分学员社会行为失范 | 第14页 |
| (三) 成人高校学员现实的焦虑心境 | 第14-15页 |
| 1. 成人学员焦虑心境存在的普遍性 | 第14-15页 |
| 2. 成人学员焦虑心境的成因分析 | 第15页 |
| 二、现实反思:成人高校德育困境及其成因 | 第15-22页 |
| (一) 不见“成人”的成人高校德育实践 | 第15-17页 |
| 1. 成人高校德育教材中“成人”的缺失 | 第16页 |
| 2. 成人高校德育教学中“成人”的缺失 | 第16页 |
| 3. 教师培训机构中“成人”的缺失 | 第16-17页 |
| 4. 成人高校德育与“稻草人” | 第17页 |
| (二) 成人高校德育的历史波动 | 第17-20页 |
| 1. 成人高校德育地位及侧重点的波动 | 第17-18页 |
| 2. 对成人思想品德养成的影响 | 第18-19页 |
| 3. 成人高校德育的内容窄化 | 第19-20页 |
| (三) 成人高校德育的边缘化 | 第20-22页 |
| 1. 成人高校的教育目标定位中德育的缺失 | 第20-21页 |
| 2. 成人高校德育理论研究匮乏 | 第21页 |
| 3. 成人高校教育实践中忽视德育的表现及成因 | 第21-22页 |
| (四) 成人高校德育的知识化倾向 | 第22页 |
| 三、未来构思:展望成人高校德育解困的实践 | 第22-38页 |
| (一) 对成人特殊性的再认识——成人高校德育的基础 | 第23-26页 |
| 1. 成人的共同特点 | 第23-24页 |
| 2. 当前我国成人现实的、历史的特殊性 | 第24-26页 |
| (二) 澄清成人高校教育中德育的价值和意义 | 第26-30页 |
| 1. 成人的未完成性决定了成人高校德育的必然性 | 第26-27页 |
| 2. 成人高校教育内在的寓德性决定了其德育的合理性 | 第27-28页 |
| 3. 社会生活现实的变动不居决定了成人高校德育的紧迫性 | 第28-30页 |
| (三) 开展心理咨询，强化成人高校的德育效果 | 第30-32页 |
| 1. 心理咨询与成人高校德育的契合 | 第30页 |
| 2. 心理咨询对德育效果的强化 | 第30-32页 |
| (四) 回归成人的生活世界 | 第32-34页 |
| 1. 成人高校德育回归生活世界是社会发展的必然要求 | 第32-33页 |
| 2. 成人高校德育回归生活世界是成人学员的内在要求 | 第33页 |
| 3. 成人的生活世界是成人高校德育的最终归宿 | 第33-34页 |
| (五) 健全成人高校德育管理体系 | 第34-35页 |
| 1. 建立成人高校外部德育管理体系 | 第35页 |
| 2. 完善成人高校内部德育管理体系 | 第35页 |
| (六) 提高成人高校德育教员的素质 | 第35-38页 |
| 1. 鼓励教员自觉开展理论研究 | 第35-36页 |
| 2. 加强对成人德育教员的训练和培养 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
