| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·相关概念的界定 | 第7-10页 |
| ·弱势群体及促进措施 | 第7-8页 |
| ·职前教育、职业准备教育及职业教育 | 第8-9页 |
| ·私立职前教育机构 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究方法与思路 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究思路与框架 | 第11-13页 |
| 第二章 德国私立职前教育机构存在的理论依据 | 第13-18页 |
| ·认知发展理论与结构主义教育观 | 第13页 |
| ·社会可持续发展论 | 第13-15页 |
| ·经济因素 | 第15-16页 |
| ·人权保障 | 第16-17页 |
| ·本章小结 | 第17-18页 |
| 第三章 德国私立职前教育机构的历史沿革 | 第18-27页 |
| ·统一前私立职前教育机构的形成与发展 | 第18-20页 |
| ·私立职前教育机构在西德的形成与发展 | 第18-19页 |
| ·私立职前教育机构在东德的形成 | 第19-20页 |
| ·统一后德国私立职前教育机构的发展 | 第20-26页 |
| ·1993-2001 年：教育政策建议及决议的影响 | 第20-24页 |
| ·2001-2005 年：政治及法律改变的影响 | 第24-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第四章 德国私立职前教育机构的功能及优势 | 第27-49页 |
| ·机构的基本运行模式 | 第27-31页 |
| ·接受促进教育的目标群体 | 第27-28页 |
| ·促进项目的运作 | 第28-31页 |
| ·机构的功能分析 | 第31-38页 |
| ·保证人人平等的职业教育权利与机会 | 第31-33页 |
| ·促使弱势群体融入社会的主流 | 第33-34页 |
| ·扩展劳动力教育与培训市场 | 第34-35页 |
| ·促进合作紧密的多元化办学体系 | 第35-37页 |
| ·为企业节约教育成本，增创收益 | 第37-38页 |
| ·机构的办学优势 | 第38-46页 |
| ·因需施教，师资团队合作有力 | 第38-40页 |
| ·职前社会教育全程、全方位 | 第40-43页 |
| ·着眼未来，教学理念先进 | 第43-46页 |
| ·机构办学的不足 | 第46-48页 |
| ·社会教育教师的进修与考核 | 第46-47页 |
| ·市场弱势群体促进项目 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第五章 对我国民办中等职业学校的办学启示 | 第49-62页 |
| ·中国民办中等职业学校的历史发展及存在的问题 | 第49-52页 |
| ·历史发展 | 第49-50页 |
| ·存在的问题及其分析 | 第50-52页 |
| ·我国民办中等职业学校与德国私立职前教育机构办学的比较 | 第52-56页 |
| ·相似点 | 第52页 |
| ·不同点 | 第52-56页 |
| ·对我国民办中职合作办学体系的启示 | 第56-60页 |
| ·增强政府政策扶持 | 第56-57页 |
| ·强化合作办学体系 | 第57-59页 |
| ·加强师资团队建设 | 第59-60页 |
| ·抓实就业过渡教育 | 第60页 |
| ·重视职业资格考核 | 第60页 |
| ·本章小结 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |