个性化协同学习系统中学生模型的构建与应用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·论文的研究内容 | 第12-13页 |
| ·论文的组织 | 第13-14页 |
| 第2章 个性化协同学习系统的相关理论 | 第14-18页 |
| ·学习理论基础 | 第14-15页 |
| ·行为主义 | 第14页 |
| ·认知主义 | 第14页 |
| ·建构主义 | 第14-15页 |
| ·个性化协同学习概述 | 第15-17页 |
| ·协同学习的概念 | 第15-16页 |
| ·个性化学习理论与协同学习的结合 | 第16-17页 |
| ·认知理论在个性化协同学习系统中的应用 | 第17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 第3章 个性化协同学习系统的研究 | 第18-24页 |
| ·个性化协同学习系统的功能需求 | 第18页 |
| ·系统模型及系统结构 | 第18-19页 |
| ·学生模型相关理论 | 第19-22页 |
| ·学生模型的概念 | 第19-20页 |
| ·学生模型的分类 | 第20-22页 |
| ·学生模型的构建方法 | 第22页 |
| ·小结 | 第22-24页 |
| 第4章 贝叶斯网络与模糊综合评价相结合的学生模型 | 第24-31页 |
| ·贝叶斯网络 | 第24-26页 |
| ·贝叶斯网络的基本概念 | 第24-25页 |
| ·贝叶斯网络的特点 | 第25页 |
| ·贝叶斯网络的推理方式 | 第25-26页 |
| ·模糊综合评价理论 | 第26-29页 |
| ·模糊集基础 | 第26-27页 |
| ·模糊综合评价法 | 第27-29页 |
| ·二层模糊综合评价与贝叶斯网络相结合的学生模型 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-31页 |
| 第5章 PCLS的设计与实现 | 第31-62页 |
| ·领域知识库的构建 | 第31-42页 |
| ·知识点的划分 | 第31-32页 |
| ·知识点之间的关系 | 第32-33页 |
| ·知识表示 | 第33-34页 |
| ·领域知识库的实现 | 第34-42页 |
| ·学生模型 | 第42-54页 |
| ·学生模型的分析 | 第42-44页 |
| ·认知能力的表示—二层模糊综合评价 | 第44-49页 |
| ·学生行为决策—基于知识点的贝叶斯网络模型 | 第49-53页 |
| ·教学策略的制定 | 第53-54页 |
| ·PCLS的实现 | 第54-61页 |
| ·开发环境 | 第55-56页 |
| ·系统流程图及主要模块介绍 | 第56-61页 |
| ·小结 | 第61-62页 |
| 第6章 总结与展望 | 第62-64页 |
| ·本文总结 | 第62-63页 |
| ·展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 论文发表及参与的项目情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
