| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 课题提出的背景及教学实践研究的目的和意义 | 第8-13页 |
| ·选修课程“数学史选讲”在高中数学课程中的地位和作用 | 第8-10页 |
| ·新课程背景下数学选修课程“数学史选讲”的现状 | 第10-12页 |
| ·教学实践研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 第二章 高中数学选修课程“数学史选讲”的教学实践 | 第13-27页 |
| ·大学数学史选修课与高中阶段的数学史选修课的区别 | 第13-14页 |
| ·选修课程“数学史选讲”的教学设计 | 第14-16页 |
| ·选修课程“数学史选讲”教学案例选编 | 第16-25页 |
| ·选修课程“数学史选讲”的学习评价 | 第25-27页 |
| 第三章 教学实践后的研究与反思 | 第27-39页 |
| ·选修课程“数学史选讲”调查问卷分析 | 第27-28页 |
| ·选修课程“数学史选讲”结业考试试题设计意图与来自于试卷的分析 | 第28-33页 |
| ·本实践研究的思考与建议 | 第33-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1——“勾股定理”教学过程 | 第41-49页 |
| 附录2——“海伦（秦九韶）公式”第一课时教学过程 | 第49-51页 |
| 附录3——“海伦（秦九韶）公式”第二课时教学过程 | 第51-52页 |
| 附录4——学案（一）海伦生平介绍 | 第52-53页 |
| 附录5——学案（二）海伦公式的经典证明 | 第53-56页 |
| 附录6——学案（三）秦九韶与《数书九章》 | 第56-58页 |
| 附录7——“几何原本与公理化体系”教学过程 | 第58-60页 |
| 附录8——阅读材料（一）公理化体系的诞生 | 第60-61页 |
| 附录9——阅读材料(二)《几何原本》简介 | 第61-63页 |
| 附录10——阅读材料(三)牛顿力学体系的公理化展开方式 | 第63-65页 |
| 附录11——阅读材料(四)《独立宣言》的公理化展开方式 | 第65-66页 |
| 附录12——调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录13——选修课《数学与数学家的故事》结业考试试卷 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
