| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 选题意义 | 第9页 |
| （二） 国内研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 设计思路 | 第11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、科学发展观与高等职业教育的功能 | 第13-21页 |
| （一） 高等职业教育科学发展观的内涵 | 第13-15页 |
| 1. 高等职业教育科学发展观的内涵 | 第13-14页 |
| 2. 高等职业教育科学发展观的客观依据 | 第14-15页 |
| （二） 高等职业教育功能定位 | 第15-19页 |
| 1. 功能视角的基本含义 | 第15页 |
| 2. 高等职业教育功能的历史扩张 | 第15-17页 |
| 3. 现代高等职业教育的功能定位 | 第17-19页 |
| （三） 科学发展观对高等职业教育功能定位的意义 | 第19-21页 |
| 二、高等职业教育功能发挥存在的主要问题 | 第21-26页 |
| （一） 培养人才方面的问题 | 第21-23页 |
| 1. 质量问题 | 第21-22页 |
| 2. 结构问题 | 第22-23页 |
| （二） 社会服务方面的问题 | 第23-24页 |
| （三） 职能协调方面的问题 | 第24-26页 |
| 三、以科学发展观指导高等职业教育发展 | 第26-39页 |
| （一） 树立科学发展理念 | 第26-28页 |
| 1. 以服务为宗旨的理念 | 第26-27页 |
| 2. 以就业为导向的理念 | 第27页 |
| 3. 工学结合发展理念 | 第27-28页 |
| 4. 终身教育理念 | 第28页 |
| （二） 优化高等职业教育结构 | 第28-36页 |
| 1. 搭建公共服务平台 | 第29页 |
| 2. 改善教学、实训条件 | 第29-32页 |
| 3. 打造“双师”教师队伍 | 第32-35页 |
| 4. 开发体现岗位技能要求的优质核心课程体系 | 第35-36页 |
| （三） 深化高等职业教育体制、机制改革 | 第36-39页 |
| 1. 建立专业设置、招生规模的计划与调整机制 | 第36页 |
| 2. 改进人才培养方案，创新人才培养模式 | 第36-37页 |
| 3. 规范教材选用和评价机制 | 第37-38页 |
| 4. 建立工学结合的长效机制 | 第38-39页 |
| 四、河北工业职业技术学院功能定位评估 | 第39-42页 |
| （一） 抓住了高职教育的根本任务：培养高素质技能型专门人才 | 第39页 |
| （二） 找准了院校发展的方向：实现与区域经济社会发展的紧密对接 | 第39页 |
| 1. 瞄准河北钢铁产业发展特点，围绕钢铁产业链设置、开发专业 | 第39页 |
| 2. 形成了校企合作的良性发展机制，构建了“产学互动、实境育人”的人才培养模式 | 第39页 |
| （三） 夯实了院校发展的根基：启动“名师”工程 | 第39-40页 |
| （四） 坚持了院校发展的中心：紧抓教育教学改革工作 | 第40页 |
| （五） 高职院校当前面临的困难与问题 | 第40-42页 |
| 1. 院校本身制度建设滞后 | 第40-41页 |
| 2. 校企合作的长效机制缺乏保障和动力 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |
