| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·主要研究内容、拟解决的关健问题以及预期达到的目标 | 第11-12页 |
| ·主要研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 福建省中等师范教育发展回顾 | 第13-20页 |
| ·创建与成长阶段(1901年—1945年) | 第13-14页 |
| ·调整与改革阶段(1945年—1966年) | 第14-16页 |
| ·停滞与后退阶段(1966年—1976年) | 第16页 |
| ·成熟与繁荣阶段(1976年—2000年) | 第16-17页 |
| ·使命完成与过渡阶段(2000年至今) | 第17-20页 |
| 第三章 福建省中等师范学校办学经验 | 第20-29页 |
| ·坚持"德育为先、以人为本"的管理模式 | 第20页 |
| ·坚持"一专多能、全面发展、合格的农村小学教师"的人才培养宗旨 | 第20-21页 |
| ·大力吸引优秀人才,打造"名师"工程,创办富有特色"名校" | 第21-22页 |
| ·积极探索人才的培养模式,稳步推进课程方案、体系的改革 | 第22-23页 |
| ·围绕"教书育人"中心任务,不断完善学校各种规章制度 | 第23-25页 |
| ·营造和谐、活泼、上进的学校文化,推进学校事业的蓬勃发展 | 第25-26页 |
| ·坚持"严进严出",确保合格农村小学教师的培养 | 第26-29页 |
| 第四章 中等师范学校终结模式分析 | 第29-33页 |
| ·主张保留(尤其是农村师范学校) | 第29-31页 |
| ·主张合并 | 第31页 |
| ·主张自行升格 | 第31-32页 |
| ·主张转型为高中 | 第32页 |
| ·仙游师范学校"改制"的努力走向 | 第32-33页 |
| 第五章 对策与思考 | 第33-37页 |
| ·高等院校应能理性传承中师优秀的办学经验 | 第33-34页 |
| ·农村中等师范教育应予以适当保留、扶持 | 第34-35页 |
| ·应科学对待与合理处置优秀的中等师范学校教育资源 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读高校硕士期间发表的论文目录 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
