| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、绪论 | 第11-16页 |
| （一） 选题背景 | 第11页 |
| （二） 主要研究方法与意义 | 第11-12页 |
| （三） 核心概念界定 | 第12-14页 |
| （四） 文献综述 | 第14-16页 |
| 二、“订单式”人才培养模式广泛开展的依据及现实基础 | 第16-22页 |
| （一） “订单式”人才培养模式广泛开展的依据 | 第16-18页 |
| 1. 理论依据 | 第16-17页 |
| 2. 政策依据 | 第17-18页 |
| （二） “订单式”人才培养模式广泛开展的现实基础 | 第18-22页 |
| 1. 高职院校的需求 | 第18页 |
| 2. 企业的需求 | 第18-19页 |
| 3. 消费者的需求 | 第19-20页 |
| 4. 政府及教育行政部门的提倡与推广 | 第20-22页 |
| 三、广西高职院校实行“订单式”人才培养模式现状 | 第22-27页 |
| （一） 广西高职院校开展“订单式”人才培养概况 | 第22页 |
| （二） 广西高职推行“订单式”人才培养模式取得的成绩 | 第22-23页 |
| 1. 涉及订单式培养的基本制度已经建立 | 第22页 |
| 2. 示范性高职院校积极发挥示范作用 | 第22-23页 |
| 3. “订单式”人才培养的开展促进了专业建设 | 第23页 |
| 4. 中外合作办学，拓展了高职订单培养的范围 | 第23页 |
| （三） 广西高职实行“订单式”人才培养面临的问题 | 第23-27页 |
| 1. “订单式”人才培养处于起步阶段，发展艰难 | 第23-24页 |
| 2. 合作企业选择不当，不利于“订单式”培养的长远发展 | 第24页 |
| 3. 师资、实训资源缺乏，培养质量有待提高 | 第24-25页 |
| 4. 学校的发展目标定位较窄，订单合作资源挖掘不深入 | 第25页 |
| 5. 专业、课程设置不能满足订单培养开展的需要 | 第25-27页 |
| 四、广西高职推行“订单式”人才培养模式面临的机遇与挑战 | 第27-33页 |
| （一） 面临的机遇 | 第27-32页 |
| 1. 北部湾经济发展急需大量高技能人才 | 第27-30页 |
| 2. 中国—东盟贸易区开发需要大量人才 | 第30页 |
| 3. 西部大开发的机遇 | 第30-31页 |
| 4. 承接东部产业转移的机遇 | 第31-32页 |
| （二） 面临的挑战 | 第32-33页 |
| 1. 普通本科院校应用性专业开展订单培养的挑战 | 第32页 |
| 2. 独立学院开展订单培养的挑战 | 第32-33页 |
| 五、促进广西高职院校“订单式”人才培养作开展的对策建议 | 第33-42页 |
| （一） 对实行“订单式”培养的高职院校进行专项督导 | 第33-34页 |
| 1. “订单式”人才培养的实现条件 | 第33-34页 |
| 2. 对订单合作企业的督导 | 第34页 |
| 3. 对校企合作教学团队的创新举措加以考察并引导 | 第34页 |
| （二） 按行业组建职业教育集团，集约化资源整合 | 第34-37页 |
| 1. 教师资源整合 | 第35页 |
| 2. 实训资源整合 | 第35-36页 |
| 3. 学生资源整合 | 第36页 |
| 4. 信息资源整合 | 第36-37页 |
| （三） 建立预警机制，应对风险 | 第37-38页 |
| 1. 创新订单培养形式，分担风险 | 第37页 |
| 2. 明确订单培养主体的权利义务，风险共担 | 第37-38页 |
| 3. 建立研究机构，加强对企业的调研 | 第38页 |
| 4. 采取切实措施，提高订单班学生的就业竞争力 | 第38页 |
| （四） 多渠道吸引企业参与“订单式”人才培养合作 | 第38-42页 |
| 1. 根据市场需要设置专业，开发课程 | 第38-39页 |
| 2. 完善学院订单培养制度，规范管理人员的选拨与任用 | 第39页 |
| 3. 提高教育教学质量 | 第39-41页 |
| 4. 教育教学体现学校人才培养的“教育性” | 第41页 |
| 5. 实行毕业生回炉再培养制度，吸引企业参与订单培养 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 读研期间的科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
