| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-25页 |
| (一) 问题提出 | 第8-11页 |
| 1. 教师流动中的困惑 | 第8-9页 |
| 2. 政策调控效果收效甚微 | 第9-10页 |
| 3. 正式制度理论的视角与构想 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-19页 |
| 1. 教师流动研究文献趋势分析 | 第11-12页 |
| 2. 教师流动分类综述 | 第12-18页 |
| 3. 已有研究之不足 | 第18-19页 |
| (三) 研究价值 | 第19-20页 |
| 1. 理论意义 | 第19-20页 |
| 2. 实践意义 | 第20页 |
| (四) 概念界定 | 第20-23页 |
| 1. 教师流动 | 第21页 |
| 2. 正式制度 | 第21-23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-24页 |
| 1. 文献法 | 第23页 |
| 2. 问卷调查法 | 第23-24页 |
| (六) 研究内容 | 第24-25页 |
| 一、中小学教师流动正式制度安排回溯 | 第25-37页 |
| (一) 国家人才流动制度变迁 | 第25-28页 |
| 1. 50年代至改革开放之前人才流动政策 | 第25-26页 |
| 2. 改革开放以来国家关于人才流动的正式制度制定和安排 | 第26-28页 |
| (二) 中小学教师流动的正式制度变迁 | 第28-37页 |
| 1. 中小学教师流动阶段划分 | 第28-29页 |
| 2. 国家关于中小学教师流动的政策和法规 | 第29-31页 |
| 3. 地方教师流动正式制度安排 | 第31-37页 |
| 二、中小学教师流动实证研究 | 第37-60页 |
| (一) 问卷编制说明 | 第37-38页 |
| (二) 问卷正式施测 | 第38-39页 |
| (三) 问卷分析 | 第39-57页 |
| 1. 问卷自然情况统计 | 第39-44页 |
| 2. 中小学教师对目前教师管理制度的态度调查 | 第44-48页 |
| 3. 样本地区教师流动原因及其意愿调查 | 第48-57页 |
| (四) 问卷分析结论 | 第57-60页 |
| 1. 城乡教师待遇、年龄、学历等呈现显著差异 | 第58页 |
| 2. 教师管理制度亟待改善 | 第58页 |
| 3. 教师流动呈现逆流态势，这一现象多源于制度因素 | 第58-60页 |
| 三、教师流动现状的正式制度归因 | 第60-75页 |
| (一) 教师流动法律制度缺失及其后果 | 第60-61页 |
| (二) 国家层面的教师流动政策执行梗阻与教师流动 | 第61-63页 |
| 1. 没有相应的实施细则来指导教师交流 | 第61-62页 |
| 2. 政策客体因政策实施而利益受损，教师流动政策受到抵制 | 第62页 |
| 3. 教师流动政策执行中存在政策附加现象 | 第62-63页 |
| (三) 相关正式制度对教师流动现状的影响分析 | 第63-75页 |
| 1. 城乡二元体制长期存在对教师流动的影响 | 第63-66页 |
| 2. “以县为主”的基础教育教育投资制度与教师流动 | 第66-67页 |
| 3. 教师人事制度与教师流动 | 第67-71页 |
| 4. “重点学校”制度对教师流动的影响 | 第71-75页 |
| 四、正式制度变迁:教师合理流动的理性途径 | 第75-88页 |
| (一) 教师良性流动流动的途径:正式制度变迁 | 第75-79页 |
| 1. 政府在教师流动正式制度变迁中的地位 | 第76-77页 |
| 2. 教师良性化流动的正式制度变迁模式 | 第77-79页 |
| (二) 规约教师流动的正式制度变迁内容 | 第79-87页 |
| 1. 法律建设 | 第79-80页 |
| 2. 完善国家出台的教师交流政策 | 第80-81页 |
| 3. 相关正式制度的改良与创新 | 第81-87页 |
| (三) 结语 | 第87-88页 |
| 附录 | 第88-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
