| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、“双师型”教师的内涵、素质及建设的必要性 | 第9-21页 |
| （一） 马克思关于人的全面发展思想的基本内涵 | 第9-10页 |
| （二） 马克思的人的全面发展理论与职业教育发展的关系 | 第10-14页 |
| （三） “双师型”教师内涵的界定 | 第14-16页 |
| (四) “双师型”教师应具备的素质 | 第16-18页 |
| （五） 马克思人的全面发展观理论与“双师型”教师队伍建设的必要 性 | 第18-21页 |
| 二、“双师型”师资队伍存在的问题 | 第21-26页 |
| （一） 师资数量不足 | 第21-22页 |
| （二） 教师队伍的整体素质不高 | 第22页 |
| （三） 结构不合理 | 第22页 |
| （四） 实践的场所和机会少 | 第22-23页 |
| （五） 知识更新不够 | 第23页 |
| （六） 政策措施不配套，体制相对滞后 | 第23-24页 |
| （七） 教师培训环节薄弱 | 第24-26页 |
| 三、新时期加强高职院校“双师型”教师队伍建设的措施 | 第26-32页 |
| (一) 国家出台相关的政策和法规以保证职业学校“双师型”教师队伍 建设 | 第26-27页 |
| (二) 职业学校要建立和完善各种“双师型”教师建设的动态机制 | 第27-28页 |
| (三) 加强对现有专业教师的培训是“双师型”教师队伍建设的重点 | 第28-30页 |
| (四) 加强兼职教师队伍建设是“双师型”教师队伍建设的必要手段 | 第30页 |
| (五) 加强产学研结合是“双师型”教师队伍建设的重要途径 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
