| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 思想政治教育接受规律研究现状 | 第10-12页 |
| 第一节 思想政治教育接受及其规律的概念梳理 | 第10-11页 |
| 一、思想政治教育接受的涵义和表现形式 | 第10页 |
| 二、思想政治教育接受具体规律及基本规律的概念表述 | 第10-11页 |
| 第二节 思想政治教育接受规律研究综述 | 第11页 |
| 本章小结 | 第11-12页 |
| 第二章 思想政治教育接受要素及过程优化 | 第12-20页 |
| 第一节 思想政治教育接受的构成要素及发展阶段 | 第12-14页 |
| 第二节 影响思想政治教育接受的内在和外在要素 | 第14-17页 |
| 一、影响思想政治教育接受的内在要素 | 第14-16页 |
| 二、影响思想政治教育接受的外在要素 | 第16-17页 |
| 第三节 思想政治教育接受过程的优化 | 第17-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第三章 思想政治教育接受过程中的多样矛盾及规律体系 | 第20-32页 |
| 第一节 思想政治教育接受过程中的基本矛盾和具体矛盾 | 第20-24页 |
| 一、思想政治教育接受的基本矛盾的提炼 | 第20-21页 |
| 二、思想政治教育接受的具体矛盾的体现 | 第21-24页 |
| 第二节 思想政治教育接受的规律体系的构建 | 第24-30页 |
| 一、思想政治教育接受的基本规律——内化和外化互动规律 | 第24页 |
| 二、思想政治教育接受具体规律的阐述 | 第24-30页 |
| 本章小结 | 第30-32页 |
| 第四章 思想政治教育接受规律在实践中的应用 | 第32-46页 |
| 第一节 准确界定思想政治教育施教主体的角色地位 | 第32-33页 |
| 第二节 怡情为先，关注受教主体的切身感受 | 第33-42页 |
| 一、准确把握接受者的接受心理 | 第33-35页 |
| 二、由强制式教育转向民主式教育 | 第35-36页 |
| 三、把传授式模式与体验式模式相结合 | 第36-38页 |
| 四、把思想疏通与行为引导结合起来 | 第38-41页 |
| 五、注重人文关怀，解决思想问题与解决实际问题相结合 | 第41-42页 |
| 第三节 统筹兼顾，整合思想政治教育资源 | 第42-45页 |
| 一、全面规划，兼顾思想政治教育的双重价值 | 第42-43页 |
| 二、与时俱进，创新并利用好思想政治教育资源 | 第43-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读研究生学位时期发表的论文 | 第52页 |
