| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1. 引言 | 第10-13页 |
| ·课题背景 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究价值与意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 国内外文献资料综述 | 第13-22页 |
| ·美日残疾人高等职业教育课程设置模式简介 | 第13-15页 |
| ·美国罗彻斯特聋人技术学院残疾人教育课程设置模式 | 第13-14页 |
| ·日本筑波短期技术大学残疾人教育课程设置模式 | 第14-15页 |
| ·国内残疾人高等职业教育及课程设置情况 | 第15-19页 |
| ·国内残疾人高职教育发展的基本情况 | 第15-16页 |
| ·国内残疾人高职教育课程设置的现状及模式 | 第16-19页 |
| ·历年来相关研究综述 | 第19-22页 |
| 3. 调查结果与分析 | 第22-38页 |
| ·问卷设计及调查过程 | 第22-25页 |
| ·问卷对象 | 第22-24页 |
| ·问卷设计 | 第24-25页 |
| ·问卷调查的操作过程 | 第25页 |
| ·数据统计 | 第25页 |
| ·残疾人高职大学生对课程设置的态度 | 第25-30页 |
| ·对课程设置的满意度 | 第25-26页 |
| ·学生认为课程设置中存在的问题 | 第26-27页 |
| ·学生对课程学习目标的认识 | 第27-28页 |
| ·学生对课程学习效果的评价 | 第28-29页 |
| ·学生对课程改革的要求 | 第29-30页 |
| ·残疾人高职教育教师对课程设置的态度 | 第30-36页 |
| ·教师对课程设置科学性的评价 | 第30-31页 |
| ·教师认为课程设置中存在的问题 | 第31-32页 |
| ·教师对任教课程作用的认识 | 第32-33页 |
| ·教师对课程设置重点的思考 | 第33-34页 |
| ·教师对课程改革的意见和建议 | 第34-36页 |
| ·残疾高职学生与科任教师对课程设置态度的比较 | 第36-38页 |
| 4. 讨论 | 第38-44页 |
| ·残疾人高职教育课程设置中现存的问题 | 第38-41页 |
| ·残疾人高职教育课程执行过程中存在的问题 | 第41-44页 |
| 5. 对策与建议 | 第44-48页 |
| 6. 结束语 | 第48-51页 |
| 7. 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 附录1:关于残疾高职学生对课程满意度的调查问 | 第53-55页 |
| 附录2:关于残疾人高职教育教师对课程设置评价的调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录3:攻读硕士期间开展教学研究情况 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |