| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第15-22页 |
| 一、研究背景 | 第15-20页 |
| 二、研究问题 | 第20页 |
| 三、研究意义 | 第20-22页 |
| 第二章 文献综述 | 第22-46页 |
| 第一节 教育硕士培养研究现状 | 第22-26页 |
| 一、国外教育硕士培养研究现状 | 第22-23页 |
| 二、国内教育硕士改革研究现状 | 第23-26页 |
| 第二节PCK的研究综述 | 第26-36页 |
| 一、PCK国外研究现状 | 第26-33页 |
| 二、PCK国内研究现状 | 第33-36页 |
| 第三节PLC文献综述 | 第36-41页 |
| 一、专业学习共同体理论基础研究现状 | 第36-38页 |
| 二、教师专业学习共同体研究现状 | 第38-41页 |
| 第四节 文献综述小结 | 第41-46页 |
| 第三章 研究设计 | 第46-57页 |
| 第一节 研究者与研究对象 | 第46-48页 |
| 一、研究者 | 第46-47页 |
| 二、研究对象 | 第47-48页 |
| 第二节 研究思路与研究方法 | 第48-55页 |
| 一、研究思路 | 第48-49页 |
| 二、研究方法 | 第49-55页 |
| 第三节 研究的信效度与研究伦理 | 第55-57页 |
| 一、研究的信效度 | 第55-56页 |
| 二、研究伦理 | 第56-57页 |
| 第四章 PCK发展分析模型和PLC干预模型构建 | 第57-83页 |
| 第一节PCK发展分析模型构建 | 第57-64页 |
| 一、PCK内涵与要素界定 | 第57-62页 |
| 二、PCK- Map分析框架界定 | 第62-64页 |
| 第二节PLC干预模型的构建 | 第64-83页 |
| 一、PLC团队的组建 | 第65-66页 |
| 二、干预阶段和干预目标的设计 | 第66-70页 |
| 三、PLC干预机制的形成 | 第70-71页 |
| 四、PLC干预模型的检验与修正 | 第71-83页 |
| 第五章 规范期PLC干预下化学教育硕士PCK发展 | 第83-123页 |
| 第一节 规范期PCK发展目标与PLC干预过程 | 第83-91页 |
| 一、规范期化学教育硕士PCK发展目标 | 第83-85页 |
| 二、规范期PLC干预过程 | 第85-91页 |
| 第二节 规范期PLC干预下化学教育硕士Q的PCK发展研究 | 第91-101页 |
| 一、规范期PLC干预下Q的PCK- Map特点分析 | 第91-95页 |
| 二、规范期PLC干预下Q的PCK各要素发展分析 | 第95-101页 |
| 第三节 规范期PLC干预下化学教育硕士Y的PCK发展研究 | 第101-109页 |
| 一、规范期PLC干预下Y的PCK- Map特点分析 | 第101-104页 |
| 二、规范期PLC干预下Y的PCK各要素发展分析 | 第104-109页 |
| 第四节 规范期PLC干预下化学教育硕士Z的PCK发展研究 | 第109-118页 |
| 一、规范期PLC干预下Z的PCK- Map特点分析 | 第109-113页 |
| 二、规范期PLC干预下Z在PCK各要素发展分析 | 第113-118页 |
| 第五节 规范期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析 | 第118-123页 |
| 一、规范期PLC干预下化学教育硕士PCK发展目标达成 | 第118-119页 |
| 二、PLC干预下化学教育硕士PCK发展因素分析 | 第119-123页 |
| 第六章 知识期PLC干预下化学教育硕士PCK发展 | 第123-169页 |
| 第一节 知识期PCK发展目标与PLC干预过程 | 第123-130页 |
| 一、知识期化学教育硕士PCK发展目标 | 第123-124页 |
| 二、知识期PLC干预过程 | 第124-130页 |
| 第二节 知识期化学教育硕士Q的PCK发展 | 第130-142页 |
| 一、知识期PLC干预下Q的PCK- Map特点分析 | 第130-136页 |
| 二、知识期PLC干预下Q的PCK各要素发展分析 | 第136-142页 |
| 第三节 知识期化学教育硕士Y的PCK发展 | 第142-151页 |
| 一、知识期PLC干预下Q的PCK- Map特点分析 | 第143-147页 |
| 二、知识期PLC干预下Y的PCK各要素发展分析 | 第147-151页 |
| 第四节 知识期PLC干预下化学教育硕士Z的PCK发展 | 第151-164页 |
| 一、知识期PLC干预下Z的PCK- Map特点分析 | 第151-157页 |
| 二、知识期PLC干预下Z的PCK各要素的发展 | 第157-164页 |
| 第五节 知识期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析 | 第164-169页 |
| 一、知识期PLC干预下化学教育硕士PCK发展目标达成 | 第164-165页 |
| 二、知识期化学教育硕士PCK发展因素分析 | 第165-169页 |
| 第七章 素养期PLC干预下化学教育硕士的PCK发展 | 第169-203页 |
| 第一节 素养期PCK发展目标与PLC干预过程 | 第169-176页 |
| 一、素养期化学教育硕士PCK发展目标 | 第169-170页 |
| 二、素养期PLC干预过程 | 第170-176页 |
| 第二节 素养期PLC干预下化学教育硕士Q的PCK发展 | 第176-185页 |
| 一、素养期PLC干预下Q的PCK-Map特点分析 | 第176-182页 |
| 二、素养期PLC干预下Q的PCK各要素发展分析 | 第182-185页 |
| 第三节 素养期PLC干预下化学教育硕士Y的PCK发展研究 | 第185-192页 |
| 一、素养期PLC干预下PCK-Map特点分析 | 第185-190页 |
| 二、素养期PLC干预下Y的PCK各要素发展分析 | 第190-192页 |
| 第四节 素养期PLC干预下化学教育硕士Z的PCK发展研究 | 第192-200页 |
| 一、素养期PLC干预下Z的PCK-Map特点分析 | 第192-197页 |
| 二、素养期PLC干预下Z的PCK各要素发展研究 | 第197-200页 |
| 第五节 素养期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析 | 第200-203页 |
| 一、素养期PLC干预下化学教育硕士PCK发展目标达成 | 第200-201页 |
| 二、素养期化学教育硕士PCK发展因素分析 | 第201-203页 |
| 第八章 研究结论与展望 | 第203-208页 |
| 第一节 研究结论 | 第203-206页 |
| 第二节 研究展望 | 第206-208页 |
| 参考文献 | 第208-220页 |
| 附录 | 第220-234页 |
| 致谢 | 第234-236页 |
| 在读期间公开发表论文成果 | 第236-237页 |
